河源市职业技术学校 广东 河源 517000
摘要：随着我国新课改的深入贯彻实施，学生的个人发展状态已经受到越来越多教师的关注，社会型人才的培养对于我国目前的社会建设以及未来的发展来说是十分重要的。中职学校作为重要的社会性人才输送基地，对于学生的教育力度以及管理力度必须进行有针对性的加强。作为一种非常有价值的管理模式之一，情感教育也是当前我国中职班主任工作中的重要方式。我国教育建设程度的不断完善，新课改的渗透程度也随之不断的加大，研究和改革已经受到了越来越多中职学校对于本校教学管理质量的重视。但就实际上来说中职学校的管理质量却在逐步下滑，对于这种现状来说不仅仅是因为学校的建设问题，主要的问题还是当前的时代背景与教学水平不符的表现。
关键词：中职 班主任 情感教育 班级管理
目前我国的中职学校的教学管理质量比较差的主要原因就在于以两个方面：第一个问题就是生源问题，中职学校对于学生的吸收渠道还是比较有限的，学生本人的成绩较差，而且孩子们的年龄正处于青春叛逆时期，初期对于社会很难融入。在这样的特殊时期学生们进入了中职学校就给学校的教学的管理以及发展造成了很大的困难，学生们的大多数也会产生厌学的情绪，对于教师的日常教学工作，班级的质量产生了很大的影响。其次，社会对于中职教育的重视程度不高，中职学校相对于其他的学校来说建设程度相对不完善，学生对于学习的重视程度也比较低，而且社会各界对于中职学校教育的认可也比较低，学生的家长对于学生在中职教育发展也比较低，这种情况在一定程度上影响了中职学校对于管理工作的提升[1]。
一、情感教育在中职班主任工作中的应用价值分析
情感教育是一种重要的艺术，教师需要利用这一艺术来与学生进行沟通，交流，进而也能大大提高学生们的情感素养以及个人品格，同样也能提升学生的自我管控能力，对于学生们的学习积极性的提高也具有关键性的意义。中职班主任的内容十分繁杂，不但要负责管理整个班级的大小事务，而且要提高学生的综合素养，应该情感教育渗透其中，这样不但能拉近师生间的情感与关系，同样也能够提升班级内部人员间的默契程度以及凝聚力。这样既有利于学生健康的人格的形成，也有利于班级文化的建设。
通常的情况下中职生很长的时间内才能见家长一次，尤其在刚刚入学时，学生心里上可能会产生恐惧与孤独之感。与此同时，班主任应该发挥自身的重要作用，全面展开情感教育，让学生能够尽快的适应学校的环境，并且给予学生足够的关怀，让学生体会到父母般的温暖，同样有利于满足对学生的情感的需求，对学生良好的品行，学习的习惯等养成具有积极影响。可以看出，情感教育的方法在中职班主任工作中的应用价值是不可估量的。
二、探索中职班主任工作的方法
针对于目前中职学校的情况，预期的效果通过说教以及严厉的管理不一定能够产生预期的效果，为此笔者将情感教育应用在班主任工作中的全过程显现出来，以此来共同探讨中职班主任工作的方法。
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（一）情感教育
情感教育在教育过程中占有很重要的一部分，它的关注点是教育过程中的中学生的态度、情绪、情感和信念，他是能够使学生身心都感到愉快的教育形式，通过在教育过程中的尊重以及培养学生的社会责任感。对于学生的情感调节能力的发展，敦促他们的学习，生活以及周围的一切进行十分积极的情感体验，形成独立健全的人格特征以及个性。情感教育对于我国目前的偏重认知但却忽视情感的教育现状，主要的方式方法主要是着重于目标的情感的培养以及道德教育手段的情感化，它的主要目的是在于呼唤一种合乎情理的教育本性的学校教育。
情感教育在工作中的应用是班主任主要学习的教育方式Z，这对师生之间的交流是十分有利的，对于建立民主、平等、和谐的师生关系是十分有利的。教师用真诚的爱关注学生，感化学生以及教育学生，把工作与学生进行心灵深处的交流，达到“亲其师，信其道”的效果。
（二）以学生为本 ，转变观念，真诚爱学生
中职生虽然是学生，但他们同样也是社会主义事业的接班人，也是其家庭的未来和希望。他们同样也具有少年的心性，也需要关爱和呵护，同样也需要强调素质教育，班主任也要对这一点需要有所认知，认识到职业教育的重要性。职业教育是可以实现中职生人生的价值观，改变学生的未来，具有十分重要的意义。中职生同样是国家经济以及社会发展所需要的人才，具有很大的可塑性以及培养的价值。
只有这样，班主任才能够真真正正的关注学生、认识学生、欣赏学生，这样才能够将情感教育贯穿于班主任的点滴。“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫深乎义”，用真诚的爱换来的是学生的理解支持以及信任。
（三）以就业为导向 ，树立学生的目标和信心
中职生的学习很多是倦怠的，其主要的原因是没有目标。三年的中职学习生涯需要学什么，做什么都不太清楚。班主任所需要做的就是将心比心，要把班上的学生视为自己的孩子以及兄弟姐妹。要将职业教育生涯规划贯穿于班主任的工作中。对于学生进行学习规划、职业规划以及生活规划，教师要主动的找学生谈心，帮助学生树立目标和信心。让同学们知道三年的中职可以大有所为，可以为未来就业和事业发展做好准备。所以，把情感教育与职业生涯规划相结合。让学生体验和感触在中职毕业以后也有好的前程，提高学生学习的主动性以及自觉性，树立目标以及信心。
（四）以健全学生人格为目标，扬长不揭短
教育的目的是对健全人格的培养，中职教育也是如此。目前中职学校还存在很多问题，如学生基础较差、中职专业知识量大，涉及广泛，学习难度较大，许多学生都有畏惧的心里，进而厌学、逃课、打架、早恋等。对于这些问题班主任要积极鼓励学生，要善于发现学生的闪光点，对于学生自身的优势以及长处要多表扬多褒奖。平时要在教学以及管理中对学生多分析，帮助学生分析问题，解决问题，对于学生的问题以及要求放在心上，细心解答。
对于这些往日的“后进生”，对于他们的缺点不但要指出他们的缺点，点醒他们的不足，警示他们的危险，对于他们的优点要善于发现，挖掘他们的长处，激励他们的上进心，让他们走出失败者以及弱者的阴影，重塑积极的形象以及人生的信心。
三、结语
新的时期，采用情感教育作用于中职生的管理，能够提升班主任的工作效能，同时对于教师的工作也具有重要意义，经过实践证实可行且有效。
参考文献：
[1] 朱大斌 . 中职班主任如何加强对学生的情感教育［J］. 新校园：上旬刊，2014，（1）：84.
[2] 黄天青 . 中职班主任管理中的情感艺术探讨［J］. 神州，2016，（29）：28.
论文作者:赵娜娜
论文发表刊物:《成长读本》2018年4月总第29期
论文发表时间:2018/5/10
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