重庆市江津实验中学 吴克贵 402260
摘要：新课改下，在初中阶段的语文教学中渗透情感教育具有必要性，需要重点落实。基于此，本文明确了新课改下初中语文教学中情感教育的目标，结合笔者的教学经验，提出了深度挖掘情感教育的渗透点、营造良好的教学情境、积极引入联想式提问这些初中语文教学中情感教育的渗透策略。
关键词：新课改；初中语文；情感教育
引言：新课改的展开对初中语文教学提出了更多的要求，要求着相关教师在培养学生学科核心素养的同时提升其情感体验，使其形成正确的价值观念与社会理想。为了实现这一目标，在初中语文教学中渗透情感教育极为重要。通过这样的方式，能够有效避免语文教学中情感教育缺失的问题，进一步提升教学效果。
一、新课改下初中语文教学中情感教育的目标分析
在新课改背景下，初中阶段学生情感教育的总目标如下所示：培养学生的自尊、自信、自强和自律精神；了解并能够应用自我情感调控的基本知识与方法；树立远大的科学志向和高尚的社会理想；具有丰富的、健康的情感生活与体验，能够抵御不良情感的影响。
基于这样的情况，在初中语文教学中，教师需要坚持“以生为本”的原则，尊重学生的差异。同时，要在实际的教学中渗透情感教育，引导学生更深入的理解文章作者的优秀情感，以此形成高尚品格与理想，树立起正确的价值观念，形成语文核心素养，实现更好、更全面的发展[1]。
二、新课改背景下初中语文教学中情感教育的渗透策略探究
（一）深度挖掘情感教育的渗透点
想要在初中语文课堂教学中合理、流畅的完成情感教育的渗透，相关教师就必须要在课堂教学前深入分析教材阅读的内容，并挖掘出不同阅读中情感教育的渗透点。通过这样的方式，能够避免情感教育融入的突兀性，真正达到“无声无息”的渗透进语文课堂教学的效果。在选择情感教育的渗透点时，相关教师要尽可能选择能够与学生产生情感共鸣的内容。
例如，教师在进行人教版七年级上册《在山的那边》（王家新）的教学中，可以将文章中的“山的那边还是山”作为情感教育的渗透点。在完成阅读的通读后，组织学生分享自己对该语句的看法与不同感受。结合这一语句，可以升华至“理想信念”与“现实”之间的关系处理，引导学生树立起坚定信念，完成情感教育。
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（二）营造良好的教学情境
在良好的教学氛围支持下，情感教育的渗透与落实更加顺利。因此，想要保证初中语文教学中情感教育的流畅渗透，相关教师就必须要构建轻松愉悦的课堂氛围，并结合文章主题与基调完成教学情境的设定。通过这样的方式，学生能够更加迅速、准确的了解相关文章的情感线索，深度理解作者的写作意图，为情感教育的展开提供了更好的前提条件。
例如，教师在进行人教版七年级下册《黄河颂》（光未然）的教学中，教师可以组织学生以小组为单位在课前收集黄河的相关资料，并制作成演示文件在课堂启示阶段分享。接着，教师可以播放与黄河有关的纪录片、《黄河大合唱》音频等等，将黄河的气势磅礴直观的展现在学生的眼前，使学生初步体会到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。在这样的情感氛围与基调下，教师可以展开相应的内容教学，提升学生对文章及作者情感的理解程度。通过这样的方式，能够调动学生的爱国情怀和对祖国山河的热爱，达到情感教育的目标。
在这一过程中，相关教师要充分发挥多媒体的技术优势，提升初中语文教学中情感教育的质量[2]。例如，在《木兰诗》的教学中，教师可以利用多媒体设备播放《花木兰》的影视片段，引导学生将《木兰诗》的内容与片段内容进行对照，加深对木兰替父从军、保家卫国的忠孝情感的认识。
（三）积极引入联想式提问
在新课改下，师生的课堂互动程度需要进一步提升，而着也为情感教育的渗透提供了更好的支持。基于此，在初中语文课堂教学中，相关教师应当积极引入联想式提问，引发学生的思考，提升学生的学习兴趣。需要注意的是，在展开联想式提问时，相关教师必须要保证问题与实际教学内容、文章主题具有紧密的关联性，避免问题提出及情感教育渗透的突兀。
例如，教师在进行人教版八年级上册《背影》（朱自清）的教学中，可以结合文章语句“……我最不能忘记的是他的背影”提出联想式问题，包括“当你看到某一个背影时会产生怎样的联想或情感？”等，调动课堂活跃程度，引起学生的思考，实现师生之间的交流。同时，通过这样的方式，还能够更好的引出后续教学内容，激发学生的阅读兴趣。在后续的教学中，教师可以设置“为什么作者最不能忘记父亲的背影？”“你熟悉父亲的背影吗？”等问题，引导学生深入理解作者对父亲的情感、更深刻的感悟亲情，完成语文教学与情感教育的融合。
总结：综上所述，在明确初中语文教学中情感教育目标的基础上，通过深度挖掘情感教育的渗透点、营造良好的教学情境、积极引入联想式提问，实现初中语文教学与情感教育的流畅融合，丰富了学生健康的情感体验，推动了学生更好发展。
参考文献：
[1]崔静.挖掘内涵,丰富情感——新课改下初中语文教学中的情感教育[J].读与写(教育教学刊),2019,16(08):73.
[2]黄慧,黄其问.新课改背景下初中语文教学中情感教育运用探究[J].华夏教师,2019(12):80.
论文作者:吴克贵
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年9期
论文发表时间:2019/10/14
标签：情感论文; 教师论文; 教学中论文; 初中语文论文; 新课改论文; 学生论文; 木兰论文; 《现代中小学教育》2019年9期论文;