摘 要：作为小学英语教师需要在教学过程中想方设法激发学生对英语学习的兴趣，使他们喜欢学，乐于学，要大力营造愉悦和谐的学习环境和直观、有趣的英语学习情境，使他们积极主动地参与到活动中来，大胆实践、勇于交流，因此，在教学过程中，我一直在不断地探索、培养学生学习兴趣的方法和途径，下面我结合自己近三十年的教学实践谈谈在英语教学中培养学生学习英语兴趣的几点作法：
关键词：创设环境 情景教学 学习兴趣
一、多用激励性语言，提高小学生英语学习的兴趣
一句话，小孩子爬树总要比其他人爬得高，以赢得伙伴的称赞。基于某种渴望，人常爱听别人鼓励和表扬的话，小学生在这点上表现尤为突出，所以我们在英语课堂上，对于老师的提问，学生无论回答得全面与否，教师都要给予鼓励和表扬，诸如“Great,very good,Excellent”等等此类的激励性语言应该在课堂上频繁出现，学生才会产生成就感，才会感受到被老师赏识的快乐，学习英语的参与意识就会大大增强，从而为学习英语树立起自信心。
二、创设各种情景进行教学
情景教学能消除学生的胆怯畏惧心理，他们一旦非常专注的被某种感兴趣的情景所吸引，就会达到忘我的境界，从而会入迷的参与到活动中来，在不知不觉中掌握学习内容，或者产生浓厚的兴趣和求知欲，从而最大限度地提高课堂教学效率。因此，在小学英语课堂上我们要适时地创设情景，使他们在轻松愉悦的氛围中学习英语。
三、实物教学法
学生学习英语倍感枯燥无味，要让学生有滋有味的学习，还得借助一些实物。在进行形容词的比较级和最高级的教学时，我带了一些苹果在课堂上，通过对比他们的大小让学生领会形容词big的比较级和最高级的用法，即bigger biggest也可以来比较它们的颜色帮助理解形容词red的比较级redder和reddest。这种实物教学法形象，直观，能吸引学生注意力，激发学生的学习积极性，使他们乐于参与。
四、利用游戏进行教学
作为小学生，由于年龄尚小，爱玩是他们的天性，而游戏是儿童最感兴趣的活动，为了避免学习的枯燥，教师要充分发挥游戏在英语教学中的作用，让学生在游戏中学习是一种很不错的教学手段。游戏可以有多种形式，多种内容，精心挑选或设计一些有趣味性的教学游戏。对小学生而言，如果他们对英语产生兴趣的话，就会在活动过程中产生一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让孩子在游戏活动中学习英语单词，达到在玩中学，在学中用，充分调动了各种感官，从而加深了英语单词在脑海中的印象，这种方法不仅使得课堂充满活力，使学生乐此不彼，同时也极大的提高了英语单词学习的效果。
五、位置转移法激发学生学习兴趣
根据小学生好动，上课注意力集中时间短的年龄特点，我允许孩子在课堂上换座位，寻找学习中的最佳伙伴，这种学习方法不仅使他们之间的友谊得到发展，而且使他们在学习上产生一种竞争心理，从而变得更大胆，更自信，对他们良好性格的培养起到了一定的促进作用。
六、角色表演法
角色表演是一种综合性非常强的活动，为学生搭建了一个展现自我的舞台。角色表演既能培养学生的创造性思维，挖掘他们的表演才能，更重要的是通过肢体的表演，提高了他们的语言表达能力，做到学以致用，使他们体验到英语学习的乐趣和重要性。要把语言交际贯穿在英语教学全过程，对于学生的表演要正确引导，并及时表扬与鼓励，让他们敢于表演，乐于表现，在大量的语言实践活动中提高语言应用能力。
七、歌曲教学法
音乐的感染力是非常巨大的，儿童喜欢唱歌是与生俱来的，让学生在课前唱一首歌曲，不仅可以激发兴趣还可以渲染课堂气氛，创造语言环境，如；教spring,summer,fall,winter表示季节的单词时，让学生听《what is your favourite season？》，歌曲中的歌词出现了新单词，能很自然地刺激学生的求知欲，使他们急于想知道新单词的意思，从而达到了预期的效果，学生在不知不觉中学会了新单词，也理解了句子，真正起到了事半功倍的效果。
八、运用多媒体手段，调动学生的学习积极性
多媒体能打破时空，形象生动地再现场景，给学生身临其境之感，极易触动学生的思维，全方位地调动学生的感官，加深学生记忆的效果，把生僻难懂的知识直观地展现出来，便于学生理解。在科技飞速发展的当今社会，在教学时我们要充分利用电教设备来移植情景，做到声像结合，图文并茂，这种方法很适合小学生好奇，求趣，求新的年龄特征。如一群孩子去春游的画面，课堂上难以再现，老师可下载一些小视频或制成课件展示，孩子一定会很感兴趣，这样学生既可以跟着课件参与活动，又可以在表演中掌握知识，增强能力。
总之，如果我们在平时的英语教学中，采取行之有效又灵活多样的教学方法，学生的学习兴趣一定会变得很浓厚，对学生来说，英语学习将不会是枯燥无味的负担，而是其乐无穷的学习乐园。我们要力争树立与时俱进的教学理念，树立以学生为本的教学思想，改变陈旧的教学模式，创设适宜于学生身心发展的课堂教学新模式，为自己的课堂注入富有生命的新鲜血液。
论文作者:丁艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年4月总第297期
论文发表时间:2019/3/1
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