我和茉莉公主过一天论文

我和茉莉公主过一天论文

我和茉莉公主过一天

●王子歌

我和很多女孩一样,一直有个粉红色的公主梦,家里到处都是公主玩偶。身为小胖界的一员,我喜欢公主们曼妙的身姿,喜欢她们的善良、智慧。可爱的白雪公主、勇敢的贝尔公主、勤劳的仙蒂公主……而为了梦想坚持不懈的茉莉公主更是我的偶像。

李耕田并没有买我的账。当我提起刷子准备修改错字时,李耕田说,四眼儿张咱丑话说前头,你改错字可以,把活干利索点。你要在我墙上胡写乱画,我可要找到你家里去的。

今天,天气格外晴朗,太阳公公微笑着看向大地,小鸟唱着欢快的歌儿,一切都是那么美好,像是有什么喜事将要到来。是的,我今天要和美丽的茉莉公主共度一天!我真是兴奋极了,早早地起床,焦急地等待着公主的到来。“丁零零——”伴随着一阵清脆的门铃声,茉莉公主如约而至。

茉莉公主迈着轻盈的步伐来到我身边,温柔地说:“今天,我可以满足你一个愿望哟!”“真的吗?”我惊喜地大声问。公主微笑着点了点头。她是那么美,让我一时间有点恍惚。“我,我,可不可以像你一样美丽?”我低着头,不好意思地低声说道。公主“扑哧”一声笑了,“当然可以,但是需要付出努力,你能做到吗?”我连忙点头。

说着,茉莉公主给我准备了一份营养早餐。我一看,顿时傻眼了,美味可口的水果味酸奶换成了没滋没味的脱脂牛奶,香喷喷的荷包蛋变成了水煮蛋,平时变着花样的美食:馄饨、水饺、三明治……都没了,只剩下单调的全麦面包。唉,为了变美,将就吃吧!

哦,谢谢你,美丽的茉莉公主!你不但美丽,而且非常智慧,我会永远记住你的教诲的!

课堂教学由于受到时间、空间的限制,无法复制重现,针对学习难点开发微课程,有助于帮助在课堂学习中不能及时理解把握学习要点的学生突破学习瓶颈.如,数学重难点概念教学.我们可以从概念产生的背景、内涵外延、应用、概念之间的关联,并辅以适合初中学生的有趣的教学方式录制微课,让他们重复、有选择性的学习.从逻辑学的角度讲,概念是一种思维形式,而且是最基本的思维形式,掌握好概念的学习,有利于促进学生思维发展[2].

跳绳、仰卧起坐……一天下来,我汗流浃背,虽然累得不行,但我深深体会到了坚持的力量,感觉身体也轻盈了许多。临别之际,茉莉公主意味深长地对我说:“现在,你已经变得很美丽了,为了梦想而坚持努力奋斗的人都是美丽的!”

吃完饭,稍作休息,茉莉公主便把我带到了小操场。“运动,才会让我们更加美丽。来,咱们先慢跑两圈,再快跑三圈,最后用你最快的速度跑两圈!”我不由得倒吸一口凉气,可还是无可奈何地迈开了腿。跑完五圈,我已经累得气喘吁吁,腿上像绑了两个沉重的沙袋,又酸又疼,怎么也迈不开了。我可怜巴巴地望着公主,她走过来俯下身,温柔地说:“加油,坚持才能胜利!”我喝了几口水,想想她说的话,咬咬牙又跑了起来。风在耳边呼啸,像是在给我加油鼓劲。我不断调整呼吸,一圈、两圈,我终于跑完了。公主向我竖起了大拇指。

一要根据“产教融合”特征,加强校企双质量监控机制的构建。首先建立校督导、企业督导共同参与的质量监控团队,既可以监控会计专业学生学习效果,也可以促进企业与本科高校的通力合作,重点确保企业督导能深度参与学校的专业教学过程中;其次,明确“校、企、生”三位一体的责权利,逐步优化运作制度,保障会计学专业本科生能得到充分的指导。

除此之外,在《罪数》译本中程小青也采用了异化的方法去处理原文中的纪年,凡是遇到年代,一律采用公元纪年法,如:1)一千七百五十年及一千八百年间[1]16,原文为:1750 and 1800[8];2)时为一千八百七十五年二月之四日[1]97,原文为:It was the fourth of February in the year 1875[8]。通过考察译本的时代背景得知:程小青翻译《罪数》之时是民国时期,当时官方采用的纪年法是民国纪年法,民间采用的也基本上是民国纪年法。程小青译文中采用的公元纪年法,西方早就开始使用了,而我国是从新中国成立后才开始使用的,这对当时的读者来说还是比较陌生的。

简评

小岛虽然擦去了中村在其他地方留下的指纹,但是忘了擦去他留在门铃键上的指纹。山田警长他们来时,没按门铃而是敲门,就是为了不破坏其指纹。

《争当智多星》参考答案

疏忽的罪证:

来,做个小侦探

部编本四年级上册习作5要求以“我和 过一天”为题,写一篇想象作文。王子歌同学展开丰富的想象,将自己与茉莉公主在一天里做的事情写得清楚、具体。茉莉公主带着“我”调整饮食、进行运动,从而达到变美的目的。文章最后写了茉莉公主的话——“为了梦想而坚持努力奋斗的人都是美丽的”,升华了主题,并告诉我们:美不仅仅指外表,还指奋斗的精神。

解缙化险:

黄河远上,白云一片,孤城万仞山。羌笛何须怨,杨柳春风,不度玉门关。

猜谜语: (1)木芙蓉(2)扁豆(3)风向标(4)牡丹

此类选择题,学生除了要能清晰地解读情境信息,还要有选择特定的知识对题干信息进行分析、阐释和推理的能力,它考查的是学生的知识应用、分析能力。此类题目对学生的思维能力有一定的要求。比如第13题。

(5)坦克(6)空气(7)山泉(8)五线谱

(223002)江苏省淮安市淮阴师范学院第一附属小学四年级

指导老师 侯育永

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