刘金欣 山东省青岛市黄岛区弘文学校 266000
摘 要：德育教育要建立家庭、社会和学校等多渠道，争取家长的配合和支持，不断改善和创造良好的校内、校外育人环境，动员全社会的力量重视德育教育、发展素质教育，让德育教育逐步走向生活化和社会化。
关键词：教育合力 家庭教育 多渠道
一、农村中小学德育工作的现状
改革开放以来，国家非常重视农村中小学教育，农村中小学基础设施、内部配套、师资力量、教师待遇和教育水平等都得到了显著改善，农村中小学德育教育越来越受到各级政府和教育部门的高度重视，但与城区中小学相比，农村中小学德育工作仍然比较落后，突出表现在以下几个方面：
1.学校在德育方面不够重视，德育工作难以落到实处。
（1）学校每周一的升旗仪式不能正常进行，特别是农村的偏远学校。
（2）团队活动的开展比较少。原因：一是农村学校德育教育资料少、教育基地少；二是学校只重视学生的学习成绩，怕德育活动耽误学生学习；三是学校组织外出参加德育教育活动时，怕发生安全事故承担经济责任等。
（3）家校联系少，家长委员会不能起到应有的作用，导致学校与学生家长沟通不够，不能充分调动家长参与学校德育教育的积极性。
2.一心抓应试教育，德育教育被忽视。
自教育部提出实施素质教育以来，大多数教育工作者理论学得不少，具体实施却不够。大部分教师竟然占用本来就课时不多的思想品德、音乐、体育等非统考学科的时间，去进行文化课的学习。人人皆知，人的健康包括两个方面——精神健康和身体健康，而当下教育界盛行的死记硬背的短期应试风气，使学生作业负担重、压力大、课余活动少，让孩子们好动、好奇、活泼的天性渐行渐失了，德育教育的深厚土壤也随之荒芜了。
3.特殊家庭的孩子管理更是难中之难，德育教育的意义尤为重大。
当今社会迅速发展，农村外出务工的家长越来越多，导致学校德育管理中出现了一些令人颇感头疼的问题，由此滋生了各种各样的社会问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆特别是当学生面对社会公共生活、公共环境的多端变化，而老师们又没有及时进行正确的疏导之时，他们的人际关系便会处于一种极端的状态中，从而导致个体之间摩擦的机会和摩擦力都在增加，出现了过早恋爱、校园暴力、家庭暴力、沉迷于网络等道德水准下降现象。正是在这种背景下，德育教育的意义更为凸显。
4.德育工作背后，德育工作的评估难以落到实处。
一方面，德育状况及实效的评估具体实施难以落到实处；另一方面，有关部门不够重视，措施不到位；再者，教育行政部门对德育工作科学化的评估制度不健全，使农村中小学德育工作的应有地位未能真正确立。
5.受社会风气影响，教育合力难形成。
目前，受社会风气影响，开始出现多元化、多层次的道德和价值观念并存的错综复杂局面，学校德育工作面临着许多新情况、新问题、新特点。社会改革进程中带来的一些负面因素不同程度地影响着学校，影响着学生，也包括农村学生。学校、家庭、社会教育的合力难以形成。
二、解决以上问题的对策
1.家庭方面
（1）加强家校联系，充分发挥家长学校的作用，通过家长会、微信宣传、报告会等措施提高家长对家庭德育教育的认识。要让家长们认识到家庭德育教育是学校教育的基础和必要补充，对青少年思想品德的形成和发展具有不可替代的重要地位和作用。
（2）明确家庭德育教育的内容。家长是孩子的第一任老师，在家庭中应起模范带头作用。家长首先要有具备良好的思想品质和行为习惯，才能培养孩子尊老爱幼、关心他人、关心集体、宽容谦让等优秀品质，进而让其关心和热爱学校、家乡、祖国和人民。其次，家长要有意识地引导孩子进行一些家务劳动和公益活动，来培养孩子良好的劳动习惯和优良作风。要通过多种渠道，引导孩子认识学习更多积极向上的知识，培养孩子良好的道德习惯。
2.学校方面
（1）只有思想上不淡化，德育工作才能走上常规。要提高师生的德育思想认识，加强对学生思想品德的培养，深入细致地开展工作，持之以恒，狠抓落实。学校要充分利用课堂、广播、宣传栏、黑板报、班会和升旗仪式等途径对学生进行德育教育。
（2）不可一心只抓应试教育，而忽视德育教育的重要性。近几年不断发生的校园欺凌事件告诉我们，德育工作是教育阵地里的重中之重。许多农村学生的父母外出务工，学生缺乏亲情交流，心理脆弱，对教师的说教因缺少交流而易产生抵触情绪，我行我素，自以为是。所以必须加强学生的心理健康教育，丰富学生情感。
（3）关心和爱护学生，创建和谐校园，营造融洽和谐的校园环境。要通过加强师生间的沟通交流，增强师生情感，处处做学生的良师益友，和学生打成一片，在与学生的交往中以学高身正、为人师表的人格魅力影响学生，营造温馨的校园环境。
（4）加强校园德育教育要充分发挥共青团、少先队的先锋模范作用，通过举行各种各样的团队活动，提高学生的思想道德意识，树立正确的道德理念，提高辨别是非能力，使共青团和少先队真正成为开展德育工作的好帮手。
（5）充分利用课堂这个教育的主阵地，把德育贯穿于各科教学中。每位教师都要认识到德育教育的重要性，把德育教育融入学校的学习和生活中，做到每时每刻抓德育、每人每事重德育，使学生能从点滴做起、从自身做起，在日常生活和学习中形成良好行为习惯，切实抓好德育教育。
（6）充分落实德育评估制度，把德育工作评估落到实处。教育行政部门要采取多种措施，保证德育工作评估的科学化、制度化、常规化，让德育工作应有的地位得到真正的确立。
3.社会方面：
首先，要加大宣传力度，培育和践行社会主义核心价值观，营造风清气正、健康和谐的良好社会氛围。其次，社会应承担起应有的责任，针对留守儿童多，教育跟不上这些问题，应加强社会思想道德建设，不断优化社会、政治、经济、文化环境，尽量减少社会阴暗面对中小学生的影响。第三，要重视舆论宣传，通过电视、网络、媒体等多种渠道加强德育宣传教育工作，全面培养中小学生观察分析问题的能力，分清主流和支流、积极和消极、进步与腐朽，提高辨别是非的能力。
论文作者:刘金欣
论文发表刊物:《中小学教育》2017年11月第295期
论文发表时间:2017/9/25
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