陕西省延安市实验中学 716000
摘 要：思维导图于20世纪60年代被英国著名心理学家托尼.巴赞正式提出。简单说，就是通过借助颜色、线条、符号和关键词等易被大脑接受的规则，将大量枯燥乏味的信息转换成具有色彩的、有条理性的图示，使信息变得更加可视化，重点更加突出。用一句话说，就是借助图表来分析问题、理清思路。
关键词：思维导图 英语阅读 反思
1.圆圈图，是用来定义一件事。它有两个圆圈，里面的小圈圈是主题，而外面的大圈圈里放的是和这个主题有关的细节或特征。
2.气泡图，用来描述事物性质和特征。
3.双重气泡图，用于比较和对照找到两个事物的差别和共同点。
4.树状图，用于分类和归纳。
5.流程图，用于弄清先后顺序。
6.多重流程图，用来分析因果关系。当中是事件，左边是事件产生的多种原因，右边是事件导致的多个结果。
7.括号图，用于展示整体和局部的关系。
8、桥状图，用于类比或类推。
以上这些图形各不相同。功能各不相同的思维导图可是英语老师阅读课的好帮手呢！那它们在英语阅读课中到底是如何帮助我们的呢？我将以两节课为例向大家展示思维导图带给我们的便利。
首先，以人教版八年级上Unit 6 I’m going to study computer science为例。对于大部分同学们来说，说明文一般是比较难以学习的文章，而此文章体裁正好偏向说明文。再加上文章中16个新出现的单词，更是给学生的学习增加了负担。除此之外，文章第二段对于resolution的分类会是学生学习的难点。为了降低同学们的学习难度，在开始导课时，我便将话题转向同学们的新年计划。针对不同的新年计划，我有意识地对它们进行了分类，并且写在了黑板上。
physical health eg. do sports 3 times a week.
kinds self-improvement eg. learn to paint.
better planning eg.finish homework on time every day.
利用上面的括号图，我不仅帮学生扫除了课文中新单词以及知识点self-improvement,physical health的障碍，也帮同学们理清了哪些计划和它们相关。如此一来，同学们在学习第二自然段的时候会轻松很多，这样他们才有动力继续了解下去。在按照任务教学法完成2b填充句子和2c连接段落大意后，同学们对文章有了大概的思路。于是我顺势追问了2d中几个条理清晰的问题以便他们对resolution有更进一步的了解；同时我在黑板上写出了文章的关键词和每个段落的重点词汇。这时，同学们能清楚地了解文章脉络，再也不觉得说明文杂乱无章，再也不为学习文章而苦恼了。
再以人教版八年级下册Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. Section A 3a为例。首先，从文章的标题和图片同学们就可以了解到，文章是在讲述两个乐于助人的孩子的故事。同样，为了帮助同学们理清脉络以便他们更有效地获取文章信息，我设计了以下表格：
whoMario Mary
hobby
where
when/how often
how
这样，同学们可以迅速找出关键信息并且可以将两个同学的信息对比记忆。
总之，思维导图在英语阅读课中的应用不仅能够使课堂变得“清晰易懂”，还能提高学生对于知识的总结和概括能力，更能勾起学生的阅读兴趣，启发学生开动大脑。因此我们要充分利用这一优势，合理利用思维导图，让英语“阅读”真正变得“悦读”起来！
论文作者:周慧
论文发表刊物:《教育学》2018年2月总第137期
论文发表时间:2018/5/15
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