优质的课程体系能够实现学校培养目标，体现学校办学特色，展现学校独特办学理念，最终达成学校育人的目标。滨州市滨城区清怡小学成立于2014年，前身为滨城区第六中学小学部。学校的办学理念是：美以养正，并以“一切为了生命的成长与丰盈”为核心，构建了“五美”特色课程体系，改革精品课程建设，使学校整体教学水平大幅度提升。
一、基于课程建设与育人目标整合下“五美”课程的提出
课程是学校教育的“心脏”，建构符合学校办学理念的课程，是学校教育的必然。清怡小学在建校之初就确定了文化立校的发展思路，“美以养正”的办学理念。基于如何更好地将课程建设与学校的育人目标有效地整合思考，我们重新梳理了学校的育人目标。我们认为，一是要有责任担当，形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感；二是有丰厚的人文底蕴和终身学习的能力，能适应快速发展的未来社会；三是有健康的身心，拥有健康的兴趣爱好，具有健壮的体魄和良好的心理素质；四是对世界保持好奇心和求知欲，不断探索和追求，具有初步的创新精神和公共意识。
二、基于学生核心素养与内涵培养中“五美”课程的发展
清怡小学确立的“美以养正”的办学理念，有着丰富的内涵。“养正”，语出《易经•蒙卦》：“蒙以养正，圣功也。”其含义是在儿童后天的知识系统与品行还没有完全形成的懵懂时期，要通过正确的教育，培养其纯正的德行。养正教育中获取“正”的主要渠道就是营造“美”的价值体系，把一个个的“美”作为标准，引领儿童，使其在“美”的规范和引领中，怡养“正”能量。 在育人目标的指引下，学校初步形成了“五美”课程的结构与内容体系，分类构建了“人文之美课程”、“科学之美课程”、“艺术之美课程”、“生命之美课程”、“行为之美课程”。每类课程相互融合又互相独立，指向儿童的全方面培养。
三、基于育人目标与办学理念前提下“五美”课程的落实
学校积极抓好“五美”课程管理，多方整合推进，在实施中不断调整，使其日臻完善，取得了较好的效果。
1.使人向美而行的“艺术之美”。艺术课程以国家课程音乐、美术、综合实践为基础型课程，以陶笛、纸艺等为拓展课程，全力培养情趣高雅、善于发现美、欣赏美、创造美的学生。一方面，学校建设了专用音乐、舞蹈、美术教室，配备了多种中西乐器，艺术教师全部实现了专业化。另一方面，深入进行艺术教育课程校本化实践，研发、开设了六项艺术教育必修课程，还开设了23项艺术教育选修课程。学校每学年都举办校园艺术节等，各级部也开展合唱、演讲等比赛。
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2.使人身心强健的“生命之美”。生命之美课程以国家课程体育、综合实践，地方课程安全教育为基础型课程，以足球、少儿健美操、篮球、数字油画等为拓展课程，全力培养具有强健之身，珍爱生命、热爱生活的学生。
清怡小学以足球课程为主打品牌，整体规划体育社团活动。学校分段设标，建立梯次推进的足球课程。围绕不同年级段的培养目标，自主研发了校本教材《清怡快乐足球》。学校每年都举办校园足球节，开展“校园足球榜•榜上有名”等特色活动。学校被评为首批“全国青少年校园足球特色学校”，并获“全国学校体育工作示范学校”称号。
新生命教育课程也是清怡小学“生命之美”课程的一朵奇葩。李红梅老师作为学校新生命教育的“掌门人”，经过近一年的执着探索，相继研发了《青苔之歌》、《树叶的重生》、《杨柳青青春意浓》等新生命课程。2015年，全国新教育实验第十五届研讨会在成都举办，李红梅撰写的新生命教育叙事获得特等奖“新生命教育课程”荣获2015年度“新教育十大卓越课程”。
3.使人研精毕智的“科学之美”和“人文之美”。清怡小学构建的“人文之美”和“科学之美”课程分别以语文、数学、英语、科学等为基础课程，以晨诵、暮读、机器人、科技节等为拓展课程，全力培养拥有深厚人文底蕴、崇尚科学、乐于探究、终身学习的学生。学校制定了《三美课堂建设行动计划》，以“三美课堂”为总的课堂形态，又指导各学科根据学科自身特点和学段特点，生发出各自的课堂教学模式。学校建立了《“三美”课堂整体评价标准》，其主旨就是根据不同学科特点，制定不同的课堂评价标准。着重于学科价值与核心素养，充分体现“三美”理念，有效实现“三维目标”，有力提升学生的综合素养，促进学生的全面发展。
小古文课程基于对祖国优秀传统文化的弘扬，董琨老师和她的团队，带领孩子们在儒雅的世界里，和先贤们对话，让学生的精神生命根植于母语源头。2018年4月，在全国第四届小古文写作大赛颁奖典礼上，吴姝惠、金宗鹏同学获得特等奖，董琨、王琼、墨朝霞老师获得伯乐奖。2018年8月宋卓航同学在第五届山东省国学小名士大赛中获得冠军。
4.使人品行端正的“行为之美”。清怡小学的行为之美课程以国家课程品德与生活（品德与社会）、综合实践为基础型课程，以德育活动、主题班队会等为拓展课程，对学生的品行素养进行指导。学校将各项教育内容进行整合，形成了德育课程体系，每个主题都有丰富的活动课程、音像课程和文本课程作支撑。学校充分利用“新生入学仪式’、“元宵节”等仪式和节日，组织学生开展综合性实践活动，丰富拓展了德育的内涵和外延，形成了一系列课程。
新课改背景下，我校推出美以养正办学理念引领下的“五美”特色课程建设，强调特色课程整体育人的目标，促进了学生核心素养的培养，提高了教师专业水平。我们深信，通过积极实施特色课程体系带动特色学校创建活动，能为学生提供真正意义上的特色教育，也更能推动学校全面快速发展。
论文作者:徐金青
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第344期
论文发表时间:2018/12/11
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