勤做读书笔记可以帮助我们进一步领会和记忆书的内容;勤做读书笔记可以培养独立思考和分析问题的能力;勤做读书笔记可以丰富知识、积累资料,便于经常复习,温故知新;勤做渎书笔记可以提高写作能力。那么,如何指导小学生写读书笔记呢?
一、充分认识写读书笔记的意义
1.可以加强对书籍内容的理解。读书笔记会让我们阅读时的注意力格外集中,读得认真仔细,没读懂的地方会反复地看,抓住要点,搜寻作者独特的思考、新的观点、新的材料、精彩的论证等。因为这些都要记下来,这样边读边记的过程,大脑会积极思考,对书中内容的理解自然会加深。所以,写笔记是深入理解学习内容的一种有效的方法。前人说“不动笔墨不读书”讲的就是这个道理。
2.可以加强对书籍内容的记忆。做读书笔记,首先要求对书籍或文章的内容按照自己的认识和习惯的方法作一番组织、整理,形成一个简明的、又是自己基本理解的知识系统,这样,就自然而然地加强了记忆。俗话说:“眼过千遍,不如手过一遍”,说的就是这个意思。
3.可以补偿记忆力不足。中国有句老话:“勤笔勉思”。人的记忆力总归是有限的,一个人不论有多么好的脑子,也不可能把所学过的知识都记得一清二楚、准确无误。读书笔记记得好,一旦需要某种材料的时候,只要翻检一下读书笔记就可以了。
4.可以练习写作,帮助人们提高写作能力。写读书笔记,绝不是简单的抄写,而是要有一番对学到的知识加工制作的过程,这本身又是一种写作锻炼。
5.可以锻炼人的思考力和表达能力。由于写笔记要经常思考问题,还需要用自己的语言来表达,所以也可以提高人们的分析问题和解决问题的能力以及运用语言文字表达的能力。
二、强化指导小学生写读书笔记的策略
1.结合课文学习,指导学生课内做读书笔记。我们可以把读书笔记的指导与课本学习结合进行,从指导学生课内做读书笔记开始。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学完课文以后,我们可以和学生一起对课文进行总结:这篇文章写了什么内容?哪些词句用得比较好?让学生把好的词、句、段找出来,让他们分析:这些词句段分别写的是什么?写出了事物的什么特点?表达了什么样的感情?好在哪里?集中讨论分析过后,可以让学生选择性地动笔把自己喜欢的词、句、段落抄下来,抄录的同时,加上自己的分析一一好在哪里,为什么好?慢慢地,学生可以从中摸索到一些阅读感悟的方法,慢慢地,他们也可以把课内学到的方法运用在自己的课外阅渎中,读书笔记的质量就逐渐提高了。
2.指导小学生写读书笔记的方法。
(1)摘录式。是小学中低段就应开始学习的一种读书笔记方法,其目的在于指导学生把课内外阅读中的重点词句、精彩的段落或名言警句等摘录下来,进行语言的积累。摘录时要忠于原文,不要断章取义,不要改动字句和标点,每条摘录应当“少而精”。“少”指字数较少,“精”指把握内容要点。一段话中,前后和中间不需要摘录的文字,可以用省略号表示,每次读书笔记都要注明作者、是从哪本书里第几页抄录的。如果是在报纸、杂志上摘录的,就要把报纸、杂志的名称、日期写上,还要注明文章的标题和作者。这样便于以后使用时查对。
(2)提要式。把文章读懂,抓住文章的中心,理清文章条理,给文章分段,小结文章写法,把有关内容按一定顺序写下来,列成提纲写笔记。这种笔记训练可结合小学四年级上学期阅读训练“了解文章的叙述顺序”来进行,教师可以课本为例,在黑板上编写读书提纲,给学生做示范来辅导学生用提纲法做读书笔记。经常用提纲来做读书笔记,可帮助学生进行逻辑思维训练,积累文章中心和文章写法,对学生作文大有帮助。到了四年级第二学期,在学生能理清文章顺序、抓住文章主要内容的基础上写梗概,也是提要式读书笔记的一种形式,可根据单元作文训练来指导学生,指导学生把读过的文章顺序理清,围绕文章中心,把主要内容用简略语言写下来。写梗概,能帮助我们记住文章的主要内容,培养自己的分析概括能力。
(3)心得式。读完一本好书或一篇好的文章,将自己的感想和体会写出来,这种读书笔记就是心得式笔记,也叫读后感。这是小学高年级学生必须学会的一种读书笔记,这是写读书笔记的一种高级形式。写心得笔记,既可以就整篇文章谈感想,也可以就文章的某一点,比如,文章的重点句子、段落来写体会。要紧扣原文、突出重点,不能脱离文章的内容空谈感想,要注意联系实际,要注意捕捉生活中的火花来表达自己的真情实感。经常写读后感,可以提高小学生的阅读和写作文的能力;还可以增长知识,逐步提高小学生认识事物的能力。
综上所述,指导学生写好读书笔记不是一件容易的事,学生往往会把读书笔记当作是简单地抄写练习,书写很不规范。俗话说:“万事开头难。”在开始做读书笔记时,教师应要求学生态度认真,书写时汉字的左右上下都要有一定的距离,字要写清楚,否则,做完后,连自己也不愿意看,没有达到积累语言的目的。要求学生把读书笔记写在本子的正面,一面写一个内容。对学生的读书笔记,到了一定的时间,如:期中或期末,应注意引导学生养成定期整理的习惯,可以另外拿一本笔记本来整理,在整理的过程中把平时分散、零碎的知识系统地整理起来,也可以用剪贴的方法来组织学生进行归类整理笔记。
论文作者:任爱博
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第184期
论文发表时间:2019/8/15
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