罗高栋 四川省广安市广安区东岳乡小学校
摘要：小学数学是小学教育阶段的重要学科，也是学生学习数学知识的基础阶段，小学数学是学生以后数学学习的基础。传统教学学生被动学习的模式，导致学生学习效率低下，学生应用知识解决问题的能力不足，已不适合现代社会的需求。因此在小学数学教学中应用生活情境教学，则是顺应时代发展的要求。生活情景教学，可以激发学生的学习兴趣，提高教学质量，但是在具体教学中，还存在一些问题，本文就生活情景教学在小学数学教学中的应用进行简要探讨。
关键词：小学数学 教学 生活情境 运用
数学学习过程不仅仅是进行数学知识学习的过程，同时也是培养逻辑思维能力和应用数学知识解决实际问题能力的过程。而小学数学对学生今后的学习、生活都会产生深远影响，因此小学的数学教育意义重大。在教学中，为了提高教学质量，教师应该运用生活情境教学方法，更新教学理念，创新教学方法，结合学生实际，开拓学生思维，提高学生应用知识的能力，促进学生综合素质全面提高。
一、小学数学教学中应用生活情境存在的问题
1.生活情境创设不够简单有趣
小学生因为思维能力较弱，思维方式较为简单，导致在学习时不会跳跃式进行思考，只会简单地关联性思考。这就要求教师在创设生活情境的时候，结合学生实际，情境不需太过复杂，只要能使学生对学习内容感兴趣，达到教学效果，情境越简单越好，情境越简单学生越容易理解，越容易接受情境中的数学知识。
2.生活情境缺乏针对性和关联性
小学生的思维方式和成年人的思维方式是不同的，教师在进行情境设置的时候应该站在小学生的立场，从小学生的角度出发，设置和生活密切相关的情境，同时具有针对性和关联性，让小学生能够很快进入情境之中，完成教学任务，掌握教学内容。如果创设的情景缺乏针对性，同时又是比较陌生的情境，学生很难将知识和生活场景进行联系，就达不到预期的教学目标。
3.教师对生活情景教学认识不足
在小学数学中引入生活情景教学，是对数学教学模式的创新，难免会有教师对此产生不同的看法，一些教师可能不习惯生活情境教学方式，缺乏经验，不愿意进行尝试；还有的教师认为生活情境教学会分散学生专心学习数学知识的注意力，让学生产生不良的学习习惯。这些对生活情境的错误认识或者片面理解，都会导致生活情景教学在小学数学教学中的运用受到阻碍。
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二、小学数学教学中生活情境的运用策略
1.创设生活情境，激发学生兴趣
虽然小学数学主要是对数学基础知识学习，但是学生在学习时仍然会认为这些知识非常的抽象，很难理解，对数学内容失去兴趣，就会很难学好数学知识。而应用情境教学可以把抽象的数学知识和生活中的常见事物联系起来，把抽象的知识形象化、具体化，学生学起来就会轻松很衡多，学生对数学知识也会充满兴趣，同时也可以达到活跃课堂气氛的目的。让学生在一种轻松、愉快的氛围中学习，学生的学习效率也会提高，教学质量也会得到提高。
2.开展情境活动，提高应用能力
数学知识和生活现象紧密相连，学习数学不仅仅是为了掌握数学知识，而是为了在掌握数学知识后，把知识应用到解决生活实际问题中去，更好的服务生活。生活情境教学在小学数学教学中的运用，刚好可以起到培养学生应用数学知识解决问题能力的作用。例如，教师通过在课堂中创设买卖东西的生活情境，让学生利用所学的数学加减知识，让学生体验自己去购买东西的场景，通过购买东西并完成付账，学会了利用加和减的运算，同时也培养了学生应用知识解决问题的能力。
3.联系实际生活，感受数学魅力
生活情境是和生活相联系的，不是教师根据自己的想象凭空编造的，也正是因为这一点，数学才具有实用性，才具有解决生活实际问题的作用，同时具有无穷的魅力。在实际生活中，很多地方都会用到小学的数学知识，教师应该引导学生将所学的数学知识及时应用到生活中，使学生获得一定的成就感，增强自信心，对数学知识的学习充满热情。例如，引导学生回家后跟着爸爸或者妈妈一起去菜市场买菜，在付账时，应用所学知识，计算应该付多少钱，如果对方需要找钱的话，找回来的钱是否正确等等，让学生在实际生活中练习应用数学知识的能力，感受数学魅力。
4.加强情境互动，提高教学效果
小学数学教学中，因为课堂时间比较长，学生年龄较小，天生活泼好动，注意力很难长时间集中，如果在教学中适时导入生活情景教学活动，就可以避免学生上课走神、交头接耳等现象发生，反而可以利用学生的性格特点，有效开展生活情境教学活动，和学生之间加强互动，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，提高教学质量，完成教学目标。因此，教师在教学中，应该根据教学内容和学生的实际情况，在合适的时间导入适宜的生活情景教学活动，吸引学生的注意力，让学生的注意力转移到教学内容上，提高教学效果。
三、总结
在小学数学教育中，因为学生年龄较小，思维能力还不够成熟，感到数学知识太过抽象，很容易失去学习的兴趣，生活情境教学的运用则很好地解决了这些问题，把数学知识和生活实际联系起来，激发学生的兴趣，提升学生学习积极性，提高教学质量。
参考文献：
[1]何丽华.浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J].课程教育研究,2017(33):138-139.
[2]石静.谈小学数学教学中生活情境的运用[J].才智,2016(25):58.
[3]袁海翎.生活情境在小学数学教学中的运用分析[J].现代交际,2016(11):177-178.
论文作者:罗高栋
论文发表刊物:《成长读本》2018年1月总第26期
论文发表时间:2018/4/10
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