摘 要：目前我国高中数学教学受到传统应试教育方式的影响，存在教学观念和教学方式落后等问题，面对高中数学教学的现状，数学工作者要深入调查研究，采取适当措施改善优化目前存在的问题。
关键词：新高考政策 高中数学 教学方法
一、高中数学教学现状
1.学生对数学学习缺少兴趣。很多高一和高三的学生都认为数学是一门非常枯燥的学科，学习数学只要能够应对简单计算就可以，而忽略数学对一个人逻辑思维的训练作用，加之高中数学学生大多文化基础参差不齐，思维、理解、运算能力都有待提高，所以对数学学习提不起兴趣。缺乏数学学习激情的结果就是数学成绩一直没有提升不说，有时甚至还会下降，还有成绩不合格的现象存在。并且，传统的教学模式对学生进行题海战术教育，更加打击了学生学习数学的积极性。
2.教师教学方法运用不适当。学生没有能够提高数学成绩的另一个重要原因是缺乏科学的教学模式。一部分教师延用传统枯燥的题海战术教学方法，强调死记硬背数学公式定理，然后套公式做习题，只注重考试成绩而忽略应用数学理论解决生活实际问题能力的培养。老师为了完成教学任务，课堂上不顾学生的情绪状态，采用单一枯燥的理论讲解方式满堂灌，这样的教学不能起到引导学生采取正确的学习方法的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆数学学习不只是通过记忆就能获得好的结果，它更侧重的是学生对于学习内容的理解，学生在进行数学学习时要通过不断地对过去的学习内容进行总结。积累解题经验的过程，内容枯燥乏味；而学生自身对数学的特点也不是很了解，很多数学不好的学生平时并不知道如何积累这些解决经验问题，越学越难，越难越不想学，逐渐失去了学习兴趣。
二、新高考改革中高中数学教学策略
1.营造良好课堂氛围。新高考政策改革后，更多的是注重对学生学习兴趣的引导，培养学生独立思考、独立解决问题和创新思维能力。老师在教学过程中可以利用多媒体技术营造生动形象的教学氛围，还可以通过设立问题情境的办法，把数学知识与生活实际相结合。根据新高考改革的要求，教师在教学过程中要善于设立问题情境，引导学生在争论、思辨、质疑和探究的过程中养成数学思维的习惯，提高分析能力，为终身学习奠定基础。现代多媒体信息技术在为数学教学提供丰富的数学素材的同时，利用多媒体虚拟技术把深奥的数学知识点、枯燥的数学概念、定理公式以直观具体的场景形式演示出来，可以真正地理解数学概念，灵活地运用数学知识。例如学习排列与组合内容时，通过多媒体课件形象具体地展现了排列组合的过程，让学生自己动手操作演示，通过创设问题把课堂教学过程演化为解决问题的过程，学生从中不仅动脑思考增加思维活跃度，学习掌握数学知识。在解决问题的过程中学生更多地动手、交流和思考，实现培养数学思维的高考改革教学目的。
2.优化课堂教学内容。高中学生的将来目标是通过参加高考实现就业目标。因此高中数学专业的学习内容设定，要针对学生的专业特点和知识水平，可以适当调整减少难度大的数学理论部分内容，选择与高考的数学内容进行教授，为学生将来走工作岗位奠定基础。高中数学教学内容侧重数学基础知识和基本技能、数学实践与应用部分和数学教育部分三大部分。在数学教学中，不仅要培养学生的解题能力，更要培养学生的思维能力和自主创新能力，用数学知识解决生活中的实际问题，学习知识，使之适应新的大学入学考试政策，培养适应时代需求的人才。
3.丰富考核方式。新高考政策的出现，意味着教师应不断优化和调整各学科的学习和教学，适应新大学入学考试政策下的高中教学。要改变传统的一考定终身式的考核制度，把对每个学生的考核从评价主体、评价方式、评价手段、评价内容等方面全面进行完善。其中评价主体从过去的老师充当主审员的角色改变为师生互评、教师互评、生生互评等形式，通过学生自我评价调动学生自我学习的积极性；评价方式的改变体现在，期末成绩占总考核的50%，平日中作业完成情况、学习态度和习惯都纳入考核内容；评价手段除了笔试答题以外，还可以开展竞赛作业、表演类作业等形式，激发学生参与评价的兴趣；评价内容不仅包括数学知识、计算能力的考核，更注重思维能力和学习精神的评价。
4.新高考政策下的课堂教学反思。现在，随着高考制度的更新，教学模式不断更新。为了适应高考的新政策，教师需要反思当前的数学课堂，找出教学中存在的问题，也可以向学生或家长进行交流，从而使教师改变教学中不适当的方式。教师之间也应该加强交流，互相沟通各自的教学经验。通过讨论，教师可以从其他教师得知他们自己的教学方法优劣。高中数学教学要求教师具有很强的适应能力、良好的教学内容安排，进行课堂教学模拟，在教学过程的重复模拟中，教师也可以获得很多有益经验。
总之，针对数学教学中存在学生自身问题和教学模式问题，提出数学教学改进策略，在教授数学基础知识、技能的基础上，注重学前数学教育内的传授，采用多种教学模式并用的方法，并采取考核方式多元化的方式，全方位应对当前的数学教学困境，推动中学数学教学向前发展。
参考文献
[1]周爱琴 新课程视野下高中数学课堂教学有效性初探[J].文理导航。
[2]王春艳 高考试题背景下的数学不等式教学探讨[J].考试周刊。
论文作者:葛纪英 彭乘云
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第295期
论文发表时间:2019/1/25
标签：数学论文; 学生论文; 教师论文; 高中数学论文; 评价论文; 方式论文; 内容论文; 《教育学文摘》2019年3月总第295期论文;