淮滨县外国语学校 河南信阳 464400
摘要：通过对学术研究资料进行汇总分析，得知语文教师所开展的传统教学方式未能指导学生们深度探索课程知识，也没有通过课堂教学强化他们的情感认知，不符合新课标所提出的授课能力要求。因为小学生对趣味性的事物有着较高的关注以及探索兴趣，所以语文教师需要在新课标指导下借助多种方式提升课程教育的趣味性，从而指导他们更好的参与到知识学习与能力养成中。为此，本文围绕趣味课堂的构建进行思考，争取给语文教育提供一些参考。
关键词：新课标；语文教师；课堂教学；趣味性；价值认知
前言：传统的语文教学未能指导学生们对课程教育产生较强的关注力，所以教师应该革新之前的授课理念和能力培养思维，重视给班级学生开展创新性的知识教育。在快乐中学习是一项理想化的教学方式，基于小学生的认知能力和探索兴趣， 语文教师可以借助多种方式实施趣味性的课堂教学，提升课堂教学的吸引力，从而鼓励学生们以更好的精神面貌投入到知识探索和学科能力培养中。所以教师需要思考如何提升语文教学的趣味性，以此给学生们实施更高水准的知识教育。
一、语文教师需要在新课标指导下革新教学方式，运用信息技术进行课堂教学
传统的教学方式未能指导下小学生参与到课堂教学中，也没有让他们对课程知识进行深度的探索，影响课堂教学的成效性。而趣味性教学可以吸引学生们的关注力，教师能借助趣味性教学给学生们开展高水准的知识讲解，指导他们对文章内容进行多角度的探索，从而保障学科教育的创新性和吸引力。基于这样的情况，本文认为语文教师需要在新课标指导下革新教学方式，运用信息技术进行课堂教学，调动学生们参与课堂学习的内在动力。
例如对小学生开展“秦兵马俑”教学时，语文教师可以运用信息技术搜集相关的教学资源，根据这些资源开展创新性的课程教育。对小学生实施课堂教学的过程中，教师能运用信息技术展示秦兵马俑的视频或者是图片资源，指导他们对课程知识进行多角度的思考[1]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样可以改变之前沉闷的教学问题，让小学生更好的参与到课程学习中，从而感受到秦兵马俑的特色和文化魅力，增加学生们对中华民族的认同感和自豪感，保障课堂教育的成效性。
二、语文教师借助名人故事拓展教学资源，对学生们进行情感态度的教育
因为小学生对趣味性的事物有着较高的关注以及探索兴趣，所以对他们开展课程教育的过程中应该借助多种方式实施创新性的课堂教学，指导他们更好的参与到知识探究中。基于这样的需求，本文认为语文教师应该借助名人故事拓展教学资源，对学生们进行情感态度的教育。这样可以提升课堂教学的创新性，指导学生们更好的参与到知识探究中，从而保障知识教育的成效性。
例如对学生们开展“为中华之崛起而读书”教学时，语文教师应该革新之前的教学模式和能力培养思维，重视对班级学生实施创新性的教学，指导他们深度探索文章情感。教师应在阅读教学的过程中增加周总理的成长故事和生平价值认知，在教材资源上增加相关的内容，从而增加学生们对“为中华崛起而读书”的理解，在周总理生平事迹的基础上进行价值理念的教育引导，让小学生树立正确的学习意识和情感态度[2]。这样可以在提升课程教育趣味性的基础上强化情感态度的教育，强化小学生的人格品质，利于他们实现健康成长。
三、语文教师组织学生们开展分组讨论，强化他们的知识体验能力
传统教学方式不能在指导学生们以较好的姿态的参与到课程学习中，语文教师需要在新课标指导下借助多种方式提升课程教育的趣味性，从而指导他们更好的参与到知识学习与能力养成中。分组讨论可以改变学生们的学习状态，让他们对课程知识产生探索的兴趣，也能在合作交流中进行观点的互换，提升课程教育的吸引力。基于这样的课堂教学需求，本文认为语文教师可以组织学生们开展分组讨论，强化他们的知识体验能力。
以“落花生”课程为例，语文教师需要改变传统的教学方式，重视对学生们进行创新性的课堂教学以培养他们的学科能力。根据学生们的认知能力和课程基础，语文教师需对他们进行小组的划分，然后指导他们参与到知识讨论中功能，强化课堂教学的创新性[3]。之后，语文教师也需提出思考问题，指导他们参与到课程学习中。“文章中一共有几个段落？体现出什么样的结构特征？”“文章中有几个人物，分别有着什么样的特点？”“作者所要表达的情感态度是什么？”从而指导学生们更好的参与到课堂讨论中，提升知识教育的趣味性。
四、语文教师开展舞台剧演出，锻炼学生们的语言表达能力
因为小学生对趣味性的事物有着较高的关注以及探索兴趣，所以语文教师需要在新课标指导下借助多种方式提升课程教育的趣味性，指导学生们更好的参与到知识探究中。舞台剧可以将文章内容转化为具体的故事情节，让小学生根据文章内容开展舞台剧的演出。学生们可以在舞台剧演出中加深对文章内容的理解，更能得到语言能力的锻炼，提升学科教育的成效性。如开展“开国大典”教学时，语文教师可以组织班级学生根据文章内容和视频资源进行舞台剧的演出，提升课程教育的创新性和实效性。同时，学生们也能在舞台剧演出中增加对文章内容的记忆和理解，树立自豪情感以保障教育的效果。
结论：基于小学生的认知能力和探索兴趣，语文教师需要借助趣味性教学给学生们开展高水准的知识讲解，指导他们更好的参与到知识学习与能力养成中。基于这样的情况，本文认为语文教师需要在新课标指导下革新教学方式，运用信息技术进行课堂教学。同时，语文教师应该借助名人故事拓展教学资源，组织学生们开展分组讨论以强化他们的知识体验能力。此外，语文教师也可以开展舞台剧演出，锻炼学生们的语言表达能力。
参考文献：
[1]张秀.浅析新课标下如何提高小学语文课堂教学的趣味性[J].学周刊，2019(11):69.
[2]史艳娟.新课标下提高小学语文课堂教学的趣味性探索[J].中国校外教育，2017(16):100-101.
[3]张娜.浅析新课标下如何提高小学语文课堂教学的趣味性[J].中国校外教育，2016(25):96+100.
论文作者:李金荣
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第08期
论文发表时间:2019/10/16
标签：学生们论文; 趣味性论文; 课堂教学论文; 语文教师论文; 知识论文; 课程论文; 能力论文; 《教育学文摘》2019年第08期论文;