岑延江 广西贺州市八步区大宁镇初级中学 542804
【摘要】现代义务教育主要是全面发展学生德、智、体、美、劳的良好品格。初中体育教学能够提高学生的心理身体素质，促进学生个性化发展，这主要是因为教师开展多元化多方位体育课程，让学生把兴趣融入到体育项目练习中，重点培养学生的创造性、主动性以及积极性，发展不同形式的教学。
【关键词】初中体育；学生个性化；发展研究
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）02-005-01
在现阶段的素质教育中提高体育教育是增强学生体魄与综合能力的重要途径，也是现阶段学生实现个性发展的具体要求，积极在体育教学中创新改革新的教学模式，提出多元化课程评价方式，对于实现个性化发展起到了积极推动作用。
一、初中体育教学对学生个性发展的积极意义
1.学生长远发展
国家特别关注初中体育教学基础，在初中体育教学中促进学生的个性发展具有长远意义，因此提升初中体育教学有利于学生的个性发展。不同年龄、教育程度、生活环境都会影响学生的个性发展。
所以，教师在初中体育教学中应积极地引导学生和培育学生的个性发展，使学生在未来竞争中不失去优势。假如一个没有积极性和向上性的人，那么在未来竞争中有可能会被淘汰。因此，学校教师要清楚地认识到在初中体育教学中促进学生的个性发展是重中之重。
2.乐观向上的心理
面对强大对手时充满自信乐观和不畏惧的精神的人在当今社会中很被重视，因为这样的人能够在遇到困难时沉着冷静地应对。初中体育教学能够进一步建立部分学生的自信心，培养学生积极乐观向上的品质，一些自信心不强、存在消极心理的学生在导师的持续鼓励和同学的关心下渐渐打开心扉，这适合社会行业发展，适应事业需要。
3.引导学生提早适应社会
初中是学生成长的重要阶段，虽然初中的学习生活只有短短的三年时间，只是人生中一部分时间段，但这个阶段是学生接受学习能力最好的时期，充分地利用各方面的资源引导和教育。在初中体育实践教学中，要实现初中生适应社会，应开展校外结合的教学方式。如喜欢羽毛球运动的学生，学校除了开展体育羽毛球课程外，还可以联合其他院校及校外开展羽毛球友谊赛等体育活动。学生可以通过这次活动认识到和他们有共同兴趣的学生，和有共同兴趣的人交朋友、谈学习，羽毛球双打是体现两人团结合作精神，体育活动能体现出学生坚持不懈精神、奋勇前进精神。
锻炼是学生适应社会的一种重要方式，因而初中体育教学对学生适应社会，发展个性具有重要作用。
二、目前初中体育教学在推动学生个性发展过程中存在的主要问题
2.1缺乏兴趣点
在初中体育教学过程中主要围绕着几个考试涉及到的项目展开训练，老师在教学中将重点与精力都放在如何提高学生的体育项目训练成绩上，加上目前我国初中升学考试中加入了体育项目考核，学生在在体育教学过程中通常都是被动的接受体育项目的练习。在这种现实情况下学生往往不能激发对体育项目训练的兴趣与积极性，缺乏主动展开项目学习的动力，很难在教学过程中实现学生个性化发展的提升，对提高学生综合素养产生了制约作用。
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2.2缺乏个性化发展的机会与空间
我国现阶段在初中体育教学过程中还是老师带着学生训练的形式，整个教学过程十分充实，一节课下来学生并没有很多自我消化时间，学生之间的体会交流以及训练方式沟通缺乏足够的时间，在一定程度上抑制了学生实现自身个性化的发展。
三、初中体育培养学生个性化发展的措施
3.1在促进学生个性发展方面给予高度重视
对于初中体育来说，促进学生个性发展已经成为一种共识，因而必须对此给予更加高度的重视。对于学校来说，应当加强初中体育促进学生个性发展人力、物力、财力的投入，教育主管部门的重视也至关重要，这是解决初中体育教学促进学生个性发展各方面制约因素的突破口和关键点。要把初中体育教学放在推动“全民健身运动”、促进教育事业发展、提高中学生综合素质、培养健康型中学生的高度，加强对初中体育教学中促进学生个性发展的领导和指导，研究制定《初中体育促进学生个性发展指导意见》，为初中体育教学中促进学生个性发展创造有利条件。
3.2在促进学生个性发展方面实施有效激励
兴趣是最好的教师。要想在初中体育教学中更好的促进学生个性发展，必须更有效的实施激励教学，只有这样才能使学生更具有积极性、主动性和创造性，学生的个性发展才能形成一种模式。
这就需要初中体育教学在具体的教学过程中，要牢固树立“以学生为中心”的理念，要大力实施“赏识教育”，对于学生的个性需求以及个性特点，只要是正确的，都应当给予鼓励和支持，为了达到这一目的，教师在制定教学计划的时候要考虑到学生的实际情况，针对学生的实际情况制定出有针对性的教学计划。所以教师要多和学生进行沟通和交流，和学生建立起良好的师生关系，只有这样教师才能够真正地深入了解学生，同时针对学生的具体情况真正制定教学计划。具体来说，教师应该有意识地减轻竞技性的教学内容，增强一些趣味性比较强的内容。同时教师和学生之间要进行互动，教师要积极听取学生对学习内容和教学方式的看法，吸取其中有益的部分。
3.3在促进学生个性发展方面留足个性空间
在初中体育教学中，促进学生个性发展，最为重要的就是要给学生留足个性发展的空间，这也是促进学生个性发展比较重要的教学理念。作为初中体育教师，在开展教学活动过程中，要高度重视学生个性发展空间问题，在进行课堂教学设计方面，要结合学生的个性发展，给学生更多的自主时间，这样能够让学生的个性得到充分的展现。这就需要对学生的个性需求进行深入的调查和分析，在制定教学计划的过程中，除了要做好“规定动作”之外，要让学生拥有更多的“自选动作”，特别是要根据学生的个性需求，将学生分为几个小组进行集中学习和训练，这样既能够完善“规定动作”，也能够使学生的“自选动作”得到强化，可以说是一种促进学生个性发展比较好的教学方法。同时这样做也有助于学生终身体育理念的培养。
结语
不同的初中体育教学模式应该相互借鉴与促进，初中体育教师可以为教学模式提供更加广泛的空间。从整体上，发挥各自体育教学方式的功能与特点。教学过程中体育教师在全面贯彻增强学生身体素质的前提下，关注学生个性的发展。教师应充分发挥体育运动实践与学生个性发展之间的积极影响作用。
参考文献
[1]刘志华。刍议初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].当代体育科技，2015.
[2]张声志。试论初中体育教学中促进学生个性发展的途径[J].好家长，2016.
[3]张飞鹤。浅谈在初中体育教学中如何发展学生的个性[J].当代体育科技，2015.
论文作者:岑延江
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月02期
论文发表时间:2018/11/3
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