作文评改是作文教学中重要的一环。在新课改的实施过程中，积极探寻新课程下作文评改，能够更好的提高作文教学质量。
创新新课改作文评改作文评改是作文教学中重要的一环。在新课改的实施过程中，积极探寻新课程下作文评改，能够更好的提高作文教学质量。那么，如何实施新课改下高中作文的评改呢？笔者结合自身的教学实践浅谈如下自己的看法，供大家参考：1 应该明确什么是“评改”作文评改，包括评和改两个方面。
评，即对学生作文做出客观公正的评价，指出作文的优缺点及其原因，或者提出应思考的问题。评，必须具有启发性、教育性，有利于培养学生分析和修改自己作文的能力。评的范围较广，牵涉到文章的方方面面，但评的重点是文章的思想内容、篇章结构和表现方法方面的问题。
改，指导学生改正作文中的缺点和错误，还包括对学生作文的润色和修饰。有时学生作文虽没有缺点或错误，但如果增添一两个字或一两句话，就能使文章增色，因而这也需要修改。改的范围较广，但主要是改正学生作文中从标点符号、书写格式，到字、词、句的具体问题。
如果是全局性的问题，就不宜改，而是用评语指导学生自改。
2 创新批改的方式传统的评改，首先是改。一般有删、补、调、换四种方法。
删，就是删去不必要的字、词、句、段。重复啰嗦的地方要删去，与主题无关的内容也必须删去。文章之所以写得好，就是删去不好的地方。
补，增补遗漏或缺少的字、词、句、段，使其更完美。增补的内容必须与原文的中心一致，不要画蛇添足。
调，调动字、词、句、段的位置，使文章句子通顺，段落连贯，全文思路清楚有序。但要调动的地方应作提示，讲明调动位置的理由。
换，更换文中不适当的字、词、句、段，实际上是删和补的综合，用准确、完美的文字或内容取代那些不准确不好的文字或内容。
3 创新作文评改的方式作文评改的方式主要有：教师改和组织学生改。
3.1 教师改。普遍改，对每个学生的作文都进行评改，每个学生都能直接得到老师的指导。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆重点改，也就是轮流改，这次教师评改二分之一或三分之一的学生作文，以求了解学生作文情况，对面上作文进行指导。
既然是轮流，就一定要兑现，不能有的学生作文总是得到老师的评改，而有的学生作文却没有一次机会。面改，教师当着学生的面评改作文。
教师边讲边改，边启发边指导，学生知道改和不改的缘由，有利作文提高。这既能密切师生关系，又能沟通师生感情，把作文与做人结合起来。面改要有计划，每次面改一批，一个学期每个学生可以轮到l～2次，受益将更大。
3.2 组织学生改。自改，提出要求，学生自改。在学生自改中，力求悟出为文之理，有所提高。互改，提出具体要求，学生互相评改作文。在评改中，让学生互相学习，取长补短，共同提高。组织学生集体改，也就是抽样评改。挑选一篇有代表的学生作文，或者打印出来发给学生，或者抄写在黑板上，教师引导学生评改。这种评改，能让学生明确作文中的某个问题，增强对作文的鉴别能力，提高作文水平。
对于组织学生评改作文，教师要切实加以指导，不能放任自流。同时，学生改过作文之后，教师要对学生的评改进行评阅。
4 创新作文评语评改是作文教学中的重要环节，给学生下作文评语，则是这一环节的点睛之笔。笔者认为：新课改下的作文的评语，要做到如下几点：4.1 激励性。激励性是指教师写作文评语时抓住学生的闪光点，给予热情的鼓励，充分调动其内在动力激发写作兴趣。作文评语的激励应该是热情的，应该是实事求是的。
评语实际上是教师和学生以作文为媒体进行的一种思想交流。所以，作文评语应以激励为主，让学生在作文里体会到成功的喜悦，从而增强写作兴趣的动力。对写作较好的学生，激励其不断向新的、更高的目标迈进；对写作基础较差的学生，也使他看到自己的进步，体会到成功的快感。所以，无论发现多差的作文，也要挖掘其闪光点，加以鼓励，千万不能粗暴批评，一棍子打死，这样只会会挫伤学生的积极性和自尊心，使其自暴自弃。对于好的作文过分赞美，对于差的作文一棍子打死，都无益于学生的作文的提高。激励性的评语是激发学生写作兴趣，提高学生写作水平的有效途径之一。
4.2 启发性。启发性是指教师在作文评语中给以启发性的提示和暗示，引而不发，留有余地，使学生处于积极思维状态。写启发性的评语关键是启迪学生认识自己的作文有什么缺点，让学生自己揣摩、领悟自改。从而明确该怎样写，不该怎样写，怎样写回更好，进而使学生获得一种思索的冲动，产生再创造的欲望。
4.3 情感性。情感性是指作文评语要有感情、有爱心，不能让学生感到冷漠无情。也就是说，教师通过评语关心、鼓励学生，让评语成为师生共同交流的桥梁。
作文要求真情实感，评语岂能冷漠无情！作文是学生的心声，评语就是教师的心声。学生对教师的评语，最感兴趣的不是写作技巧的得失优劣的评价，而是更希望的从评语里看到老师对自己的情感态度。
所以教师的评语应满怀深情。学生一旦从评语中品出了鼓励和希望，他们就会振作起来，把全部精力投入到作文中去。
论文作者:张伟哲
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第5期供稿
论文发表时间:2014-4-1
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