浙江省青田县江南实验小学 323900
摘 要：随着知识经济时代的来临，培养高素质的创新型人才已成为当下我国教育所面临的紧迫任务。小学美术作为一门创造性极强学科，它的教学是培养学生创新思维和创造能力的重要渠道与途径。如何在小学美术教学过程中培养小学生的创造力也成了大多数美术老师所探索的问题。基于此背景，对“尊重学生个性，激活创新意识；基于现实生活，调动创新思维；借助‘同形异构’，培养创新能力”的策略进行了探究，希望能够达到一定的借鉴意义。
关键词：小学美术 创造力 教学 培养策略
小学美术教学中创新思维与创造能力的培养不仅是当前我国推广素质教育的核心内容，也是我国美术新课程标准中对小学美术教育所提出的重要教学思想。小学美术活动是小学生各种身体感官共同相互作用的、富有个性的、富有创造性品质较高的活动，对小学生创新思维和创造力的培养有着特殊的不可替代的作用。本文笔者将结合自身知识学习和教学经验，就小学生美术课堂创新意识、创造力的培养策略进行浅显阐述，给广大小学美术教师分享开启小学生美术创造思维的金钥匙。
一、尊重学生个性，激活创新意识
在新课程改革的背景下，小学美术教师应当客观地正视小学生自身特点以及其美术学习的需求，并结合现行小学美术教学大纲和教学任务结合当地的地方资源适当开发一些更符合当地小学生个性发展的美术教学内容，从而进一步满足小学生多元化的需求，充分体现出小学生在小学美术教学过程中的主体地位。
例如，其中有一位二年级小学生拿着自己的美术绘画作品给我，他的美术绘画叫《早操》，但是我发现他的太阳方向给画在了西面，我以质疑、释疑的角度对其进行了分析，并指出他的太阳角度处理的不当。参赛的当天我发现，这名小学生并没有把太阳的方向修改过来，只是将太阳画的更红了、更圆了，似乎她创作的《早操》只是在突出一个“错误的”太阳。我探寻性地问了这名小学生的创作意识时，他给我的回答令我惊讶——“我的爸爸妈妈离婚了”、“我爸爸说：除非太阳从西边出来，我才把你妈妈接回家。”这名小学生的创作意识和创造能力都十分优秀，美术教师尤其是小学美术教师绝不应以自己的审美意识与创新意思去片面地对学生的美术创作进行主观性评价，而是应当站在学生的创新意识、创造力的视角对其所描绘的美术作品进行审美与评价。
二、基于现实生活，调动创新思维
美术的学习不仅是一种创造性活动，也是人们内心情感的一种抒发。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，小学美术教师应鼓励小学生们真正走出课堂、走出“教材”，走进最贴近自己的现实生活之中，利用春游、节假日等休息时间去大自然中寻找，寻找那些自己认为最美的景物。美术教师还应引导学生运用自己的发散思维与创造能力对这些景物进行艺术创作。这样，就能够有效地激活学生的创新思维。
例如，在教学“七彩足迹”这一教学内容时，我在课堂上利用多媒体课件给学生播放了我自己的成长记录册。学生们对于我的生活经历与成长轨迹十分感兴趣，他们通过观察了解到了我是按照“儿童时代——少年时代”——青年时代”这一顺序进行内容编排的，看了我的成长过程，他们都觉得跟我亲近了不少。我的学生觉得像我这样把人生的有意义的场景都这样放在一起非常好，于是他们也都跃跃欲试，自己也想做个成长记录了。这种生活化的情境营造了活跃欢快的课堂氛围。
三、借助“同形异构”，培养创新能力
“同形异构”是小学美术教学创作的基础训练形式。在我们的生活中，有很多物体的外部形体相同或者十分相近，只是物体的内部结构有所不同。小学美术教师可以立足于学生现实生活，利用“同形异构”这一训练模式来培养小学生在美术学习、绘画过程中的创新思维与创新能力，使之在美术绘画过程中逐渐形成一种发散式的创新力。
例如，在教学物体结构特点时，可以让小学生们通过“同形异构”的形式来进行创新思维和创造能力的训练。首先，教师可是以先让学生们观察一个小学生都熟悉的正方体结构物体（如魔方等）；再欣赏几幅形状相同而结构各异的正方体结构的图片，然后再让学生们指出这几幅图片与正方体结构（如魔方）存在的相同点与不同点，并指出存在的差异之处。然后，再组织学生们进行绘画创作。同时，小学生美术教师不要限制小学生美术创作的内容与范围，尽量让他们发挥自己的想象力与创作力。然后，美术教师再结合小学生的所绘画出的作品加以点评；点评的过程中，美术教师还可以采用小学生之间进行点评，让他们自己去找出被点评的绘画作用与正方体结构的相同点与不同点，适时引导小学生学会如何利用发散与创新思维去进行美术创作。这样不仅提高了对小学生们美术创新能力的的训练，同时也对提高小学生创新力与创造力具有积极作用。
综上所述，美术的学习与习作是一种创造性思维活动，也是人们内心情感的一种抒发。因此，小学美术教师应鼓励小学生们真正走出美术课堂，走进最贴近自己的现实生活之中，在以学生主体为基础，全面放飞其创新意识，任其在艺术的海洋中畅游。
参考文献
[1]曹培敏 基于创造力培养的小学美术课堂有效教学评价标准研究[J].美术教育研究，2018，（5）。
[2]李晓凤 试论小学美术教学如何培养学生的创造力和想象力[J].学周刊，2018，（5）。
论文作者:郑育
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第305期
论文发表时间:2019/6/17
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