山东省宁阳县葛石镇夏庄小学 271417
摘 要：幼教工作的琐碎性决定了一个优秀幼儿园班集体的建立来之不易，因为它需要班主任运用自己的智慧和才能去精心管理，班主任在工作中必须要处处留心，处处用心，才能使幼儿园班级管理卓有成效。
关键词：班级管理 转变理念 爱心 慧心 引导 家园合作
班级是幼儿园的核心单位，孩子们在园里的生活、学习和游戏，我们老师都要有明确的计划与要求。幼儿园的班级管理工作是极为琐碎繁杂的，要使幼儿园班级管理卓有成效，必须要处处留心，处处用心。
一、首先要给孩子一片充满爱的天空
1.多给幼儿一点关爱、理解和体贴。教师要经常和幼儿进行思想交流，多创设一些轻松愉悦的氛围让幼儿倾吐心声，及时了解幼儿的内心世界，对于不同个性的孩子给予不同的帮助，让幼儿时刻感受到教师的关怀和爱。
2.做幼儿的好朋友。在新《纲要》中也明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。在班级管理中，班主任要以身作则，成为幼儿的表率，最重要的是老师作为幼儿的朋友，要尊重他们，爱护他们，这样良好的班级氛围就会慢慢地形成了。其次，教师对待幼儿要保持一种平等的心态，与幼儿谈心聊天，成为幼儿最忠实的听众。
3.给幼儿慈母般的爱。在学习和生活中，教师时刻把幼儿的利益放在第一位，注意从一点一滴的小事做起，把温暖送到每个幼儿心头，从点滴的小事中逐渐让幼儿接受集体生活，让幼儿感到老师也有一颗慈母心，时刻在关心、帮助着他们，让爱充满整个班级，充满幼儿的心房，使幼儿感受到学习和成长的快乐。
4.班级管理不光有爱心更要有“慧心”。教师成为班级常规的引导者，让幼儿学会管理自己——制定师生共同遵守的班规。有效的规则秩序有益于班级活动的管理和师生互动，这时候教师可以和幼儿共同讨论，要尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会，然后根据讨论的结果，师生共同规划、订立全班遵守的班级常规。
二、班级管理的有效方法
1.转变班级管理理念。著名教育家陶行知说“教是为了不教”，魏书生说“管是为了不管”，其思想从根本上说，是要充分挥幼儿在教育管理中的主体作用。班级管理者必须由权威观念向服务观念转换。我们应该让孩子、家长都走到班级管理的前台来，尤其是尊重孩子的意愿，适当放权，全员参与班级管理，这样班级管理才能收到事半功倍的效果。
2.走近孩子，正确引导。新的儿童观对幼儿园教学管理提出了新的要求:一是尊重儿童的人格尊严与合法权益。二是发展儿童的独立个性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆开展幼儿教学管理活动，首先要了解、理解儿童，承认儿童有他们自己观看世界的方法，独特的需要。其次，要在尊重幼儿的需要、兴趣的基础上，满足幼儿在情感上、身体上和心理上的需要。
3.充分利用家长资源促进班级管理。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。想要管理好本班幼儿，首先必须得到家长的支持。提倡家长加入到班级管理中来，不仅使家长感觉到自己受到了尊重，同时也使班主任工作变得轻松许多。家长加入到班级管理工作中后，他们对班级的责任感也加强了，也会从班级角度出发，为班级考虑，什么事都可以跟班主任一起讨论。得到家长的认同与支持后，班主任也就能更快更好地开展班级活动了。
三、班级日常教育教学工作方面
1.对班级幼儿能有全面的了解。幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。
2.规划开放自取、丰富有序的教学空间,让幼儿做环境的主人。幼儿的学习与发展是在与周围环境、材料的互动中实现的,教师应依据幼儿的兴趣,运用整体规划原则将活动室布置为多个活动区,如图书区、建构区、角色区、美工区、音乐区等。每个活动区都提供数量充分、种类齐全的玩具及操作材料,提供的学具、材料应有挑战性,符合幼儿兴趣及能力发展,并随课程内容定期更换。
3.常规教育要日常抓。“千里之行，始于足下。”幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。教师要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有计划地开展教育教学活动。
4.常规教育要抓重点，反复地抓。幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就可以达到的，还需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复地练习，并不断地改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。
幼儿园班级管理是一项艰巨而漫长的工作，班主任教师要具备对幼儿广博的“爱心”，对常规管理的“慧心”，要提升自己的幼儿园班级管理水平，不断地探索幼儿园班级管理的新思路，促进幼儿各方面和谐发展，让幼儿园班级管理水平再上新台阶，促进幼儿园整体工作的顺利展开。
参考文献
[1]李园园 步社民 幼儿园教师如何幸福从教[J].今日教育(幼教金刊)，2016，（Z1）。
[2]陈帼眉 主编教育心理学[M].北京师范大学出版社，2000年3月出版。
[3]王春燕 学前教育[M].2006年9月出版。
论文作者:刘艳平
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年2月总第292期
论文发表时间:2019/1/22
标签：幼儿论文; 班级论文; 班级管理论文; 幼儿园论文; 常规论文; 家长论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年2月总第292期论文;