吴素英 安徽省淮北市濉溪县第二中学 235000
摘 要：高中物理作为一门逻辑性、系统性极强的科目，对学生的思维能力要求相对较高，解题能够有效训练他们的逻辑思维和推理能力，培养其解题能力就显得至关重要。但是在高中物理实际教学中，不少学生的解题能力较为薄弱有待提升。
关键词：高中物理教学 培养学生 解题能力
高中物理知识与初中阶段相比难度、深度和广度均有所提升，主要以经典物理学知识为基础，其中物理规律和概念对学生的物理思维要求较高，教师需给予格外关注。高中物理教师需充分了解教学内容的特点，树立培养学生解题能力的教学目标，结合具体知识内容想方设法培养他们的解题能力，锻炼他们的物理思维，这对提升整体教学质量来说意义重大。
一、注重理论知识教学，帮助学生务实基础
在高中物理课程教学中要想让学生正确解答题目，首先需高度重视理论知识教学，帮助他们务实基础，使其牢固掌握基础性的物理知识，记熟教材中定理、公式和概念等，以及常见物理题目的解题思路与方式。
针对高中生来说，熟练记忆和掌握物理教材中的理论知识是解题的关键。因此，高中物理教师在具体的教学实践中，需带领学生认真学习物理公式、定理与定律，在实际解题中这些内容虽然属于基础性知识，但是却影响着他们的解题速度和正确率，只有务实基础才是解题关键。
二、提高物理学习兴趣，培养学生解题能力
高中物理知识与其他学科相比较为枯燥乏味，且抽象难懂，学习和理解起来难度较大，为培养学生的解题能力，教师需注重提高学生学习物理知识的兴趣，以兴趣为导向逐步培养和提高他们的解题能力。
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对此，在高中物理教学过程中，教师可结合教学内容与目标设计一些生活化物理问题，提升物理题目的趣味性和吸引力。让学生在兴趣驱使下对物理题目产生好感，使其全身心地投入到分析和思考中，如果题目难度较大可采用小组合作的方式进行探究，从而降低解题难度，激励他们认真解题。
比如，在学习《平抛物体的运动》时，由于在现实生活中学生会经常见到平抛物体的运动现象，教师可设计一些与实际生活相关的物体平抛运动类题目，像：倾斜雪道的长为50m，顶端高为30m，下端经过一小段圆弧过渡后与很长的水平雪道相接，一滑雪运动员在倾斜雪道的顶端以水平速度v0＝10m/s飞出，在落到倾斜雪道上时，运动员靠改变姿势进行缓冲使自己只保留沿斜面的分速度而不弹起。除缓冲外运动员可视为质点，过渡轨道光滑长度可忽略。设滑雪板与雪道的动摩擦因数μ＝0.2，求：运动员落在倾斜雪道上时与飞出点之间的距离；运动员落到倾斜雪道瞬间沿斜面的速度大小；运动员在水平雪道上滑行的距离（取g＝10 m/s2）。滑雪对于大部分学生来说并不陌生，使用这样生活化物理题目可以有效调动他们的解题兴趣，从而积极踊跃投入到解题中。
三、养成良好学习习惯，做好物理解题总结
学习任何学科知识都应该掌握一定的方法和技巧，养成良好的学习习惯，并做好解题总结，为后续学习与继续解题做好充足的准备工作。尤其是在高中教育体系中，物理属于一门典型的理科类课程，养成良好的学习习惯与做好解题总结更为重要。所以，在高中物理课程教学中，教师需引领学生认真学习知识，平常多参与实践训练，重点分析常见题型的解题方法和思路，并建立错题集，及时回顾和反思，真正做好物理解题总结工作，从而逐步养成良好的学习习惯，以及提升自身解题水平。
诸如，在《匀变速直线运动与汽车行驶》教学实践中，教师可设计如下练习题：一辆小汽车进行刹车试验，在1秒内速度由8米/秒减至零，按规定速度8米/秒的小汽车刹车后滑行距离不得超过5.9米，假定刹车时汽车做匀减速运动，问这辆小汽车刹车性能是否符合要求？汽车从静止开始做匀变速直线运动，第4秒末关闭发动机，再经6秒停止，汽车一共行驶了30米，求在运动过程中汽车的最大速度为多少？汽车在两段路程中的加速度分别为多少？汽车正常行驶的速度是30m/s，关闭发动机后开始做匀减速运动，12s末的速度是24m/s，求汽车的加速度，16s末的速度，65s末的速度。这几道题目主要考查匀变速直线运动的速度与时间的关系，学生在思考过程中需认真研究同一题型的解题技巧和方法，寻求解题规律，并做好解题总结，为后续学习和解题积累经验。
四、总结
在初中物理教学实践中，教师需充分意识到培养学生解题能力的重要性与必要性，结合物理知识的特点与规律展开教学，并精心设计相应的题目，帮助学生巩固基础知识，掌握有效的解题方法，逐步提高他们的解题水平。
参考文献
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[3]宋风锦 高中物理教学中培养学生解题能力的策略探究[J].才智，2017，（02）：56。
论文作者:吴素英
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第257期
论文发表时间:2018/1/11
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