班主任是班级的组织者和领导者，其教育对象是一群有思想、有感情、有各种兴趣爱好的生命群体。班主任工作是一门艺术，这就要求班主任除了具有内在素质和外在形象魅力外，还要掌握一定的谋略和应对技巧，学会用智慧、谋略洞察学生心理，去管理学生，才能较容易地获悉班级情况，及时扭转和改善班级不良作风，从而使这个班级在学习生活中更好地积聚实力与同年级竞争。
一、不要有偏见
一个班集体就像一个大家庭，我们的班主任就像母亲一样天天在抚育着孩子们成长，每一个学生在班主任的眼里都是平等的，绝没有好与坏、聪明与笨拙、勤快与懒惰之分，只不过是他们的性格不同罢了。所以作为班主任，要想使这个集体和睦相处就要把心里的这杆秤放平、放稳，不能倾斜，也就是必须把平等放在首位，否则会适得其反。班主任的角色不能是纯粹的教育者，学生也不应该仅仅是受教育者，学生应积极参与班级的管理，或者说，学生才是班级的主人，班级管理应该是以学生的自我管理为主，在自我管理中进行自我教育，进而提高明辨是非的能力、交往能力、组织能力、创造能力。班主任的职责应该是协调、引导，而不能是包办一切，也不能是幕后操纵，应该给学生最大的自主权。要真正还学生以主体地位。班主任必须有民主思想，实行民主治班，班主任要想在工作中如鱼得水、游刃有余，最好的办法就是对每个学生的关心、爱护都应一视同仁。
二、不要伤自尊
俗话说得好，打人别打脸，骂人别揭短，其实说的就是自尊。每一个人都希望得到别人的尊重，尤其是学生更渴望得到教师的尊重。无论是有意还是无意，学生犯了错误，教师的批评、指责都应有个度，不应该过分地挖苦、讽刺甚至体罚，否则学生就会觉得在老师面前或学生面前丢了面子，伤了自尊，他可能会和老师形成抵触的心理，僵持下去。尤其是班主任老师，更应注意到这点。对于自尊心和独立性较强的学生，班主任一定要选择恰当的批评时机和场合，才能达到教育目的。一般来说，对于个别同学批评宜单独进行。针对学生的性格特点，选择不同的批评场合与时机。对于那些一时不能正确认识自己的错误、比较固执的学生，可以适当在办公室进行批评，借助其他教师言论的旁敲侧击，使其及时认识并改正自己的错误；对于自尊心很强又爱面子的同学，则应以单独聊天的方式进行批评，创造一种轻松和谐的气氛，让其在与老师平等交谈中认识到自己的错误，只有被批评的错误具有代表性，批评一人可以教育全班学生时，才可公开批评，起到对全班同学敲警钟的作用。
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三、不要带情绪
情绪是一个人在生活中常有的情感反映，受周围环境的影响或高涨或低落，时常表现在面部表情上，所以班主任无论遇到什么事情都不应带情绪工作，否则就会使班上的气氛变化不定。班主任今天高兴，学生就会放任自己，说做随便，班里就会乱哄哄；班主任今天不高兴，他们就会躲着点。这些同学早已窥探在心里了。想一想学生在这种情境下能会养成好的习惯吗?班主任在班级管理中能管好学生吗?班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的一个重要方面。班主任不仅要像韩愈在《师说》里说的传道授业解惑，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正行得直的作风，都能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使。只有这样，班主任才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。所以要求我们班主任在工作岗位上不要掺杂尘埃，要纯洁地投入工作。
四、不要有抱怨
班级管理的好坏，关键在于班主任手中的指挥棒指挥到位不到位。所以，作为班主任，不要抱怨学生如何如何，只要指挥得当，就会发现每一个学生都有闪光点。对学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在学习过程中，老师再辅之予帮助，学生就能取得很大的进步。对差生的教育更应注意循循善诱。而且对于差生，不管是在谈心时还是在平时闲聊中，总是注意给他们心理暗示，就是老是觉得你行，你还有潜力，老师相信你能取得好成绩。这样，学生和老师很容易沟通。有时，一句通俗实在的话，可能会成为一个学生一生追求的目标;一番入情入理的个别交谈，或许能攻克一个多年不化的“顽石”……以上种种，都要求班主任有创建学生良好、健康心理环境的思想和能力。
五、不要没信心
信心是班主任在班级管理中取得进步的力量源泉，只有信心百倍，多乱的班级也会指挥自如。此时班主任一定要付出辛苦的教育、沟通、家访，不厌其烦甚至多次努力还会感到效果不佳，这时千万不要气馁，多想一想，自己的心血绝不会白费的，学生一定会理解的，坚持下去，这样，班里真的会发生天翻地覆的变化。学生是一本书，教师必须读懂它。学生进入学校，从童年到少年，从少年到准青年，教师在一页页往后翻，但真正读懂这本书却十分不容易。教师要始终保持一颗童心，童心表现本真的人性，有效的教育无不基于对人性的正确理解和把握。然而当我们做了老师，以为自己成熟了，便用一双世故的眼光看学生，往往除了发现学生的缺点与不足以外，很难理解童心之真，鉴赏童心之美。所以，以学生的眼光看学生，是为人师表最重要的原则之一。班级是学生成长和发展的主阵地，只有在这块主阵地上做文章，学生才会长得茁壮，长得健康。让每个学生都来分享班级带给他健康成长的快乐吧!所以，作为班主任，元论遇到多大的困难，只要信心十足，没有克服不了的困难，到那时，回头尽是笑颜。
论文作者:何本世
论文发表刊物:《素质教育》2017年5月总第234期
论文发表时间:2017/6/27
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