内蒙古赤峰市喀喇沁旗王爷府蒙古族学校 024400
摘 要：现如今信息技术已经逐渐渗透进不同行业的各个领域，教育行业也不例外。微课作为一种新型的教学方法，同样也是新时代的产物。小学是孩子教育之路的起点，是日后接受高等教育的基石。数学作为小学课程中的一门主修课，不同于语文、英语这类对记忆能力要求较强的科目，数学这门课更注重学生的数学思维及逻辑思维。微课的出现和迅速发展为探究和提高学生数学计算和逻辑能力提供了契机。本文将重点从小学数学教学的微课设计角度出发，分析其教学方式，为今后小学数学教学提供理论基础。
关键词：微课 小学数学 教学方式
小学是孩子们接受教育的初始阶段，很多小学学生的数学水平不高，可能会对今后的数学学习有影响。微课是一种将信息技术带入课堂的新型教学方式，它能够将很多碎片化的学习内容及很多抽象的概念变得紧凑并通俗易懂。与此同时，微课的教学内容并不多，资源容量也小，但是它主题突出，内容具体，能够极大地帮助学生理解并记忆。
一、 小学数学微课设计
1.微课设计讲究精练、美观。微课设计主要讲究一个“微”字，要求主题精练、准确把握教材，要全面根据班级情况，从学生的学习基础和容易出现问题的方面入手，概括性地对微课的内容进行设计。对于小学的学生来说，大篇幅的教学内容他们很难一下子全盘接受，所以微课设计的精练、简洁对于小学教育来说非常的必要。
数学这门学科本身要求学生具有灵活的逻辑思维。如果当堂课传授的知识点过多、过杂，对学生来说负担就会加大，使得课堂听课效率大大下降。在进行数学教育的同时，应该尽可能地提取出所需要教学的要点。微课的放映时间要尽可能地控制在十分钟左右。如果时间过长，课堂讲解的时间就会被压缩，学生只是广泛地接受了微课上的内容，但是并没有真的理解其中的数学原理，到最后可能违背了使用微课这一教育方式的初衷。
与此同时，微课设计在注重精练的同时还需要注意微课的美观，其主要在于应该注意动静结合、图文并茂等。对于字体、颜色、声音等也有不同程度上的要求。对于小学生来说，微课作为一种新颖的教学方式，很容易吸引学生的听课注意力。
2.微课设计要结合课堂教学结构。微课这一新型的教学方式打破了传统教育的固定框架，学生能够通过在课外观看微课课程，在课堂上进行对学习内容的回顾，并且也能参与一些课堂上的活动，在必要的时候教师能够做出适当的辅导。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
微课所扮演的角色更多的是“预设”，师生之间的互动并没有想象中的多；而在课堂上进行教学讲究的是“生成”，老师与学生之间频繁地互动来解决遇到的难题。所以，在进行微课设计的时候，教师应该注意对课堂结构做出适当的调整，科学地安排教学内容及课堂活动的形式。微课将传授知识的场地从校内转到了其他地方，同时又将知识点的巩固与拓展由其他地方转移回了校内。这些都是微课给当代小学教育带来的影响。
二、 小学数学微课教学方式
1. 树立正确的教学理念。古语有云：“师者，所以传道授业解惑也。”老师不单单是学生的教导者，更是学生的榜样，老师的行为理念对于学生有着潜移默化的影响。正所谓“随风潜入夜,润物细无声”，教师必须了解微课在教学中扮演的角色，明白微课教育发挥的作用。在平时的课堂教学中，可以尝试站在学生的角度，给予学生更多的主动权，努力将自身形象从“指导者”转变为“引导者”。微课的引入会让一节课的内容集中到一个知识点上，教师辅助知识点的讲解，由此一来数学教学的效率就提高了。
2. 采取正确的教学方法。光有正确的教学理念还不够，必须重新确立教学方法。由于不同的学生对于数学的敏感性不同，逻辑思维以及计算思维都有很大的差异，有的同学逻辑思考能力比较强，相对来说，有一些同学的计算能力比较强。数学作为一门复杂的科目，个体差异就更大了。传统的教学方法受众面较小，不能做到面面俱到，而微课作为一种新资源，其教学具有灵活性的特点，为学生们提供了无差别的教学模式，而且微课资源可以随时随地反复地进行观看，能做到因人而异、因材施教，满足学生的个性发展，促进学生素质教育的发展。
3. 提升学生的信心。对于小学生来说，不论得到老师亦或是父母的夸奖都会充满自信心，然后更加投入地做这件事。在数学教育方面也是一样，教师要善于发现学生的优点，积极夸奖鼓励，调动学生学习数学的积极性。并且老师可以根据每个孩子不同的特点对他们进行指导，增强他们的自信心，让他们感受到学习的喜悦。
在新课标的倡导下，传统教学模式的数学教学如今需要不断改革创新，微课的出现和快速发展为提高数学教学效率提供了契机。微课在占用较小的教育资源条件下，能够增强小学生的学习兴趣,培养低年级学生识字习惯,提高小学生的识字认字能力，表明了其在小学数学教育方面的优越性。
参考文献
[1] 马莉红 小学数学微课的设计及应用研究[J].时代教育，2017，（8），164。
[2] 王春堂 小学数学微课应用分析[J].中国教育技术装备，2017，（3）。
[3] 周洪利 对小学数学微课热的冷静思考[J].中国教育技术装备，2017，（11）。
论文作者:吕学伟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月总第320期
论文发表时间:2019/10/17
标签：学生论文; 数学论文; 小学数学论文; 教学方式论文; 精练论文; 教学方法论文; 内容论文; 《教育学文摘》2019年12月总第320期论文;