（柳州市妇幼保健院 广西 柳州 545000）
【摘要】目的：探讨自闭症儿童语言障碍表现及其教育训练对策。方法：以我科于2015年1月至2016年1月期间收治的60例自闭症患儿作为本组研究的观察对象，通过对其语言障碍的典型进行总结分析，制定相应的训练对策，将患儿随机分为对照组与观察组各30例，对照组给予一对一语言训练，观察组进行一对二或小组形式的语言训练方法，并于治疗后6个月采用s-s法对两组患儿的言语能力及综合能力进行对比分析。结果：经s-s法测试发现，观察组中显效15例，有效13例，无效2例，总有效率为93.33%；对照组中显效8例，有效12例，无效10例，总有效率为66.67%；观察组明显高于对照组，具有统计学意义，P＜0.05。结论：一对二的训练可以让患儿互相模仿、互相学习、互相竞争，从而提高语言能力、认识能力、思维能力、社会交往能力等，一对二或小组形式的教学更能激发自闭症儿童的语言能力及其他各方面能力。
【关键词】自闭症；语言障碍；训练
【中图分类号】R764.44 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2017）16-0366-02
本文中将以我科于2015年1月至2016年1月期间收治的60例自闭症患儿作为本组研究的观察对象，探讨自闭症儿童语言障碍表现及其教育训练对策，具体报告如下。
1.资料与方法
1.1 临床资料
以我科于2015年1月至2016年1月期间收治的60例自闭症患儿作为本组研究的观察对象，通过对其语言障碍的典型进行总结分析，制定相应的训练对策，将患儿随机分为对照组与观察组各30例。对照组中，男性17例，女性13例；年龄2～7岁，平均（4.53±0.29）岁。观察组中，男性18例，女性12例；年龄2～8岁，平均（4.87±0.52）岁。经CARS测试，两组患者在测试结果、性别、年龄方面无明显差异，具有可比性。
1.2 方法
1.2.1对照组 采用一对一语言训练方法，训练中增加图片、音乐、游戏等丰富的训练内容。同时配合吞咽训练、呼吸功能训练、引导式教育、作业疗法[1]，30min/次，3～4次/周。
1.2.2观察组 采用一对二或小组形式的语言训练，治疗s-s法测试[3]的方法对两组患儿的语言障碍及综合能力情况进行测评，并按照语言障碍检测结果对患儿进行分组。训练中增加图片、音乐、游戏等丰富的训练内容。同时配合吞咽训练、呼吸功能训练、引导式教育、作业疗法[1]，30min/次，3～4次/周。
1.3 评价标准[2]
采用s-s法对两组患儿的语言障碍及综合能力情况进行测评，（1）显效：言语及综合能力高2个阶段；（2）有效：言语及综合能力提高1个阶段；（3）无效：言语及综合能力没有变化；总有效率=（显效+有效）/总例数×100%。
1.4 统计学方法
应用 SPSS20.0软件分析，计量数据采用均数±标准差（x-±s）表示，组间比较采用t检验；计数资料采用百分比表示，数据对比采取χ2校验，P＞0.05，差异无统计学意义，P＜0.05，差异具有统计学意义，P＜0.01，差异具有显著性统计学意义。
2.结果
治疗效果
经自闭症量表测试发现，观察组中显效15例，有效13例，无效2例，总有效率为93.33%；对照组中显效8例，有效12例，无效10例，总有效率为66.67%；观察组明显高于对照组，具有统计学意义，P＜0.05，见表。
3.讨论
有报道称，通过在语言训练中增加图片、音乐、游戏等丰富的训练内容，帮助患儿重新认知、理解事物，进而引导其正确使用语言[4]；本组研究中观察组和对照组同时在训练中增加了图片、音乐、游戏等丰富的训练内容。但训练后，观察组的总有效率为93.33%，明显高于对照组，说明一对一语言训练不利于其更好的适应社会环境[3]。而一对二的训练可以让患儿互相模仿、互相学习、互相竞争，从而提高语言能力、认识能力、思维能力、社会交往能力等，所以一对二或小组形式的教学更能激发自闭症儿童的语言能力及其他各方面能力。
【参考文献】
[1]李瑞玲，杨晓艳，曹春红．音乐疗法结合语言训练对孤独症儿童语言康复的疗效观察[J]．中国听力语言康复科学杂志，2016，7（3）：220-223．
[2]陈维华，邹林霞，杨立星，林小苗.口肌训练在孤独症谱系障碍儿童语言康复中的疗效观察[J]．中国基层医药，2015，9（22）：139-141．
[3]李新剑，仇爱珍，金鑫，等．经颅重复高频磁刺激联合康复训练治疗小儿孤独症谱系障碍临床观察[J]．山东医药，2016，56（15）：64-66．
[4]周惠嫦，张盘德，陈丽珊，等．口部肌肉训练和感知训练治疗孤独症儿童语言交流障碍的疗效观察[C]．粤港澳台物理医学与康复学学术会议暨广东省医学会物理医学与康复学学术会议，2014．
论文作者:戚耀月,谭丽金,杨馥榕,覃洁,邱婕
论文发表刊物:《医药前沿》2017年6月第16期
论文发表时间:2017/6/22
标签：自闭症论文; 语言障碍论文; 语言论文; 患儿论文; 能力论文; 统计学论文; 对照组论文; 《医药前沿》2017年6月第16期论文;