让吴文化少科院活动助力队员核心素养的养成
无锡市堰桥实验小学德育主任 尤立忠
摘 要： 我校地处江南吴韵之地，吴文化是学校最大的文化特色，也是队员校园生活的最大舞台。进入十三五，学校始终依托吴文化少科院开展富有特色的小研究活动。事实证明，传承中华优秀传统文化有利于培养提高队员的核心素养，从而真正落实立德树人的根本任务。
关键词： 核心素养；特色活动；吴文化少科院
当前，以队员发展核心素养推进教育改革与发展，已成为国际教育领域发展的重要趋势。2016年9月《中国队员发展核心素养》正式发布，提出以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，具体包括六大素养，细化为十八个基本要点。我国正处于经济社会转型和深刻变革时期，队员在成长过程中很容易受一些不良思想倾向和道德行为的影响。这就需要培养队员形成蕴含中华民族独特精神标识和中华传统美德的核心素养，引导队员抵御社会不良信息和负面现象的影响。这样才能更好地让队员成长、成才，奠定中华民族当前乃至未来在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。
我校地处江南吴韵之地，吴文化是学校最大的文化特色，也是队员校园生活的最大依托。因此，传承中华优秀传统文化有利于培养提高队员的核心素养，依托校园文化开展吴文化少科院活动研究，有利于传承中华优秀传统文化，落实立德树人的根本任务。通过活动的开展，用现代社会视角解读、挖掘传统文化精神和地域文化特点，从而关注队员科学素养与人文涵养的和谐发展，既培养队员严密的科学思维方式和实事求是的科学态度，又培养队员积极的主体意识、人文情怀、审美雅趣和丰富的想象力。
一、少科院寻访活动唤醒“责任担当”
多年来，吴文化少科院开展的活动始终带领队员心系家乡建设，通过开展寻访体验活动促进队员发展，能够从内心深处唤醒队员的责任担当意识。为此，学校组织少科院的小课题研究班级开展起了“寻访村前古村落”的活动，队员们来到位于长安街道堰新社区村前村的胡氏公立蒙学堂旧址参观。
在原村前村胡耀庭老书记的带领和讲解下，队员们首先了解了胡氏公学蒙学堂及创办人胡雨人先生的相关历史，如今依然魏然耸立的百年钟楼，似乎在向每一位前来参观的人讲述着她的历史。白墙黛瓦，青砖小弄，两个多小时的参观很快结束了。通过这一次参观，队员们经历了一次丰硕的“历史文化之旅”，古人求学上进、科学救国的精神，深深地烙印在队员心中。
参观后队员冯妮在日记中这样写道：我们怀着激动的心情来到了久闻大名的胡氏公学。环顾四周，最引人注目的便是那座百年钟楼，这座建于晚清时期的钟楼洋溢着浓浓的历史气息，让人们油然而生了一种敬意……在钟楼旁的草坪中，静静地躺着“村前公园”的石碑。胡书记说，这是当年日本人占领村前后，烧毁了村前公园遗留下的。望着这几块石碑，我联想到那个场景，心中充满了愤恨……参观完胡氏公学，我深深被胡雨人先生这种教育救国、科学救国的高瞻远瞩的思想所折服。前面躺在草丛里的石碑，就是“落后就要挨打”的明证，作为新时代的少先队员，我们一定要从小学好本领，长大建设好祖国，绝不能让历史重演……
二、少科院非遗活动唤醒“人文情怀”
我们生活的地方，在古代隶属吴地。随着大批的吴地新市民的到来，校园普通话的盛行，吴地方言已经在逐步的流失中，让人深感遗憾。于是少科院开展起了“非遗文化之吴地方言”小课题研究，就吴地方言的传承，开展了一系列的活动。
习近平指出：“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它”。纵所周知，要使外在的道德概念变成内在的道德信念，最终升华为良好的道德行为，只有通过实践体验才能使人乐于接受，真正做到入眼、入口、入脑、入心。所以说，关键是要把社会主义核心价值观教育纳入整个社会，以实践体验教育作为推进社会主义核心价值观教育的着力点。
我校结合队员生活实际——无锡在十三五规划中提出的建设“强富美高”新无锡，即把无锡建设成为“经济强、百姓富、环境美、社会文明程度高”的城市。我校与时俱进，依托吴文化少科院这个平台，抓住无锡地铁通车运行这个契机，以“文明地铁”为切入口，适时开展了“领巾追梦十三五，幸福快车看无锡”活动。少科院开展了“我为地铁添书香”系列活动，队员们建议无锡地铁创建“书香号”专列 ，并开展了“书香号”专列创意设计大赛。大家将此建议用书信的形式向无锡市委李小敏书记进行了建言，得到了市委书记高度重视并立即写来了批复，他们的愿望得以实现。小活动促进了无锡地铁、无锡市民素质的提高，小建议促进了无锡文化的大建设，为建设“强富美高新无锡”贡献出自己的一份力量。
三、少科院实践活动激发“实践创新”
低年级是重点识字、写字的学习阶段，这时孩子们往往容易天马行空地进行表达，有些加上方言特色的语言就出来了。看图写话教学除了教会学生基本语法表达，写话包括四要素（什么时间，谁，在什么地方，干什么），还应教会学生如何观察图画，结合生活实际并根据自己的想象进行描述写话及表达感情。比如一幅一个孩子在草地上放风筝的图画，学生除了表达谁在哪里干什么，还应描述一下周围的景色，放风筝的孩子的心情。这样比较完整地表达图画的主题。学生在写话中，我们利用学生思维特点，让他们充分发挥想象写出自己想说的话才是最重要。
如确立“吴地方言”的学习方式为“课本剧”的表演，各小组选题，编写剧本。（建议以大家熟悉的寓言或童话为主）；开展班级自主的“午诵”，每个孩子走上讲台，大胆诵读自己准备好的方言作品，大方表达（胆量的训练）；课本剧开始排练，小组合作，制作或购买道具；继续排练课本剧，各小组试演，并努力将普通话转化为吴方言表演。于是，整整一个学期，队员们按着计划，扎扎实实地开展了活动。当然，通过学方言的活动，队员们也遭遇到了种种困难，尤其是新市民队员难度更大，于是，我们就放慢速度，让他们一句一句学，并且在队内开展“比一比，谁先学会”的活动，让已经会的队员去帮助学得慢的，共同进步。在此基础上，为了帮助队员更好地去理解吴方言的内涵，我就带领队员去了解吴歌的起源及历史，当发现许多传统吴歌中的内容与队员现实生活有很大差异时，我就与队员们一起利用熟悉的场景来创编贴近队员生活，颂扬我们家乡无锡的方言歌《美哉无锡城》，这首新吴歌把整个无锡的美体现的淋漓尽致，同时也唱出了队员们对家乡无锡的情，对无锡的爱。这样，学生的内心深处就会对家乡，对吴地产生了浓浓的人文情怀，并播下一颗热爱家乡文化的种子。
中国上海，2017年10月26日，惠氏营养品孕产妇及婴幼儿奶粉创新趋势品牌BabyNes®12+贝睿思TM中国大陆概念体验店，在上海时尚生活新地标兴业太古汇盛大开幕。作为配方奶粉市场的高端品牌，来自瑞士的BabyNes®12+贝睿思TM营养系统，旨在为宝宝和妈妈提供科学创新的喂养方式和营养方案。此次，更创新推出概念体验店，开启了奶粉品类体验式购物新模式。作为一名BabyNes®12+贝睿思TM营养系统的用户，正在母乳喂养中的郭晶晶也到现场，见证了这一意义非凡的时刻，分享再为人母的感受与育儿理念。
综上所述，学校通过少科院活动的开展，用现代社会视角解读、挖掘身边的德育教育资源以及地域文化特点，从而关注队员“责任担当”“人文情怀”“实践创新”等方面核心素养的养成，既培养队员严密的科学思维方式和实事求是的科学态度，又培养队员积极的主体意识、审美雅趣和丰富的想象力，探索出了富有特色的经验并取得良好的实效。
对于企业这一特殊企业机构而言，想要更好的改善传统财务管理体制下财务管理状况，就必须构建完善健全的预算责任监督机制，杜绝企业发展期间的收支混乱问题出现。具体而言，主要包括以下几点：(1)在企业内部建立不同层级不同经济责任制管理体系，将不同层级管理人的责任及权责范围规划清晰，确保预算出现问题时“查有此人”。(2)建立预算监督检查制度，并在此期间完善固有的预算评估制度。在预算计划确定并执行期间，监督检查人员需要实时跟踪定位预算资金的实际应用情况，并就预算应用结果进行科学评估，一旦发现问题，需要对其进行反复查验，直至找出根源为止，最终确保预算资金能够真正应用于经营项目中。
参考文献：
1.张先翱、吴剀：《少先队活动科研之花》，中国少年儿童出版社2011年第8期。
2.周稽裘：《体验教育——少先队教育的新境界》，南京大学出版社2001年第5期。
3.郁家树：《无锡人杰》 ，人民出版社2006年6月版。
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