山东省胶州市第四中学 266300
摘 要：随着社会的不断发展，教育水平也不断提高，人们开始注重学生的全面发展，高中音乐这门课也逐渐受到人们的关注。欣赏是教师进行音乐教学的主要手段，在高中音乐课堂教学中有着十分重要的地位。教师需要运用各种教学手段和教学方法引导学生投入音乐学习中，让高中生成为能够欣赏音乐和懂得音乐的人。教师在高中音乐课堂教学中需要明确提高学生音乐鉴赏能力的教学目标，采取合适的教学策略，调动学生学习音乐的积极性。
关键词：高中音乐教学 鉴赏能力 培养策略
音乐是大自然中各种美妙的声音孕育而成的，人们可以通过音乐与大自然进行心灵上的沟通。音乐对于高中生而言，可以帮助他们在紧张的学业中放松紧绷的神经，对于开发他们的智慧也非常有利，也可以提高他们的文化修养和人格魅力。教师在高中音乐教学中缺乏教学的目的，没有注重培养高中生的音乐鉴赏能力，使得学生往往没有真正欣赏音乐的美，因而教师在高中音乐的教学中应该把提高学生的鉴赏能力看作重要的教学目标，帮助学生更好地学习音乐。
一、教师应改变传统的教学理念，尊重学生在课堂上的主体性
新课程要求中明确指出教师应该坚持“以人为本”的教学理念，尊重学生在课堂中的主体性，只有这样才能贯彻素质教育和培养高素质人才的目标。因此，教师需要在高中音乐课堂教学中注重培养学生的鉴赏能力，改变传统的教学理念，使得学生的课堂主体性得到发挥。首先应该抛弃传统的教学模式，教师不再是课堂活动的主宰者，让学生不再是音乐课堂活动的旁观者，应该将高中音乐课堂还给学生，让他们成为课堂学习的主人。教师在进行高中音乐授课的同时，还需要引导高中生有效地学习音乐，这样，高中生不仅能够积极地参与课堂教学活动，还能够主动地消化和接收音乐课堂的教学内容，他们不再是进行被动的学习与接受音乐知识。比如在传统的音乐鉴赏课堂教学中，教师想要学生进行某一首音乐作品的鉴赏时，通常只会告诉学生这首作品的作者、名字，而不会询问学生在听完这首作品之后的体验，没有给学生阐述感受的交流机会。教师的这种传统做法不但约束着学生发挥他们的想象力，而且妨碍了学生表达他们对学习的音乐知识内容和情感表达方面的体会，也就失去了对音乐神秘感的好奇心。新课标改革之后，教师需要在进行音乐鉴赏的授课时更加注重发挥学生的主体性，让学生能够全身心地倾听教师播放的音乐，同时真正主动地感受音乐体现的内容和表达的情感。这样便能引导学生多层次和多角度地思考他们在音乐学习过程中遇到的问题。
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二、教师需要调整作品难度，培养学生的音乐鉴赏能力
每一个学生由于其接受知识的能力不同，他们的音乐鉴赏能力也存在差异，教师想要促进学生共同发展与进步，就需要合理地对音乐作品的难度进行调整。教师在初期的音乐教学时应尽量选择一些结构比较短小、情感表达比较鲜明的音乐作品；当学生进行一段时间的音乐学习后，他们就具备了一定的鉴赏能力和音乐素养，这时候再在教学内容中添加一些著名的大型音乐作品，鼓励学生对这些大型音乐作品进行尝试。有些学生音乐鉴赏能力和感知能力比较薄弱，教师在课堂教学中如果逼着他们尝试欣赏一些著名的音乐大师的作品，就好比让小学生去深读《水浒传》，这种教学效果便可想而知。还有些学生演唱能力和识谱能力都弱，甚至有的学生唱不完基本音阶，这时教师挑选具有高难度的音乐作品会使得他们都不能完成基本的合唱，提高鉴赏能力又从何谈起呢？因此，教师在高中音乐鉴赏课堂教学中应该充分考虑学生自身的音乐能力，对需要讲授的音乐作品的难度合理调整。只有这样，教师才能帮助学生培养和提高音乐鉴赏能力。
三、教师在教学中结合生活实际，增加学生的情感体验
高中阶段的音乐教学与初中阶段存在一定的差异。高中生此时已具有了一定的生活阅历，他们能够自行知晓音乐作品所表达的情感，却不能深层次地鉴赏和分析音乐作品，于是教师在音乐教学过程中需要正确地引导学生。例如《献给爱丽丝》这首音乐作品，它的创作源泉是音乐家贝多芬的一段深刻的恋情。教师在对这首音乐作品教学之前，需要对通俗音乐所传达的意境有一定的熟悉，可以给学生介绍作者的创作背景和创作动机，同时引导学生在对这首音乐作品鉴赏时用心去感受贝多芬的那段纯真且美好的爱情。高中生正处于青春期，这个时期的他们感情丰富且心思细腻，教师在音乐鉴赏教学中可以引导他们结合自身的生活体验和思想感受去鉴赏音乐作品，将自身的生活经历融入鉴赏学习之中，富有感情地进行音乐作品鉴赏，使学生能够更快地找到音乐鉴赏的方法。
总之，教师在高中音乐课堂教学中要注重培养学生的音乐鉴赏能力，需要积极发挥高中生的课堂主体性，合理设计教学内容，根据学生的实际学习情况作对音乐学习作品难度进行调整，同时引导学生在高中音乐学习中联系生活实际，让他们能够去感受和欣赏音乐之美。高中生在音乐课堂的鉴赏学习中心灵能得到净化，同时思维也能得到拓展，情操得到陶冶，使他们的音乐鉴赏能力和创新能力都得到提高。
参考文献
[1]李亿湘 《课间音乐对中小学生音乐鉴赏能力提升的策略研究》.《新课程研究(上旬)》，2017年1期。
[2]方霁 《品味音乐之美——构建高中音乐鉴赏有效教学》.《试题与研究(教学论坛)》，2013年34期。
[3]陈佳妮 《高中音乐鉴赏课教学探讨》.《魅力中国》，2016年16期。
论文作者:姜芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年3月总第259期
论文发表时间:2018/3/30
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