四川省广汉中学 汪彩霞
摘要：在我们高中英语学习阶段，英语学困生的存在是一种普遍现象,也是亟待解决的问题。教师应分析学困生形成的原因,从激发学习动机,优化课堂教学两方面提出转困对策。
关键字：高中英语 学困生 措施
英语是学校教育阶段的一门基础性学科，在英语学习不断深入人心的今天，做好英语教学是教师的重要任务。但是由于英语在我国是作为第二语言被学习的，学生缺乏英语学习的具体环境，因此，许多学生感到英语是各学科中最难的。尤其是学生进入高中之后，英语词汇量增加，英语知识的难度加大，高中生在英语学习上遇到了更多的困难，在高中阶段，英语学困生逐渐增多。
在国际交往日益增多的今天，英语在我们生活当中所发挥的作用越来越大，因此，让学生学好英语，提高学生的英语综合能力，成为教师教学的一项重要任务。随着新一轮课程改革的深入，新课改对英语教学提出了更高的要求。在英语教学当中，教师既要丰富学生的英语知识，又要提高学生的能力；既要关注英语优等生，又要关注英语学困生。在教学中，教师要做到关注全体学生，促进全体学生的共同发展，提高全体学生的综合素质。因此，面对英语教学的现状，在英语教学中，教师要给予学困生更多的关注，提高学困生的英语能力。作为一名高中英语教师，要怎样帮助学困生摆脱英语学习的困境？笔者在多年的英语教学中经过实践和研究，逐步摸索出了一些经验。现结合教学实践，谈谈自己的看法。
一、激发学困生的英语学习兴趣，提高其课堂参与性。
爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师。”在各科的教学中，要想提高学生的学习效率，提高课堂教学的质量，首先要让学生对本学科产生兴趣。在一开始的英语学习中，许多学生都对英语学习充满了期待，对英语学习富有兴趣。但是，随着英语知识难度的加深，学生们在英语学习上遇到的困难越来越多，在多次受挫之后，许多学生对英语学习的兴趣越来越弱。最终导致大量英语学困生的产生，英语课堂教学的质量受到严重的影响。可见，在英语教学中要帮助学困生摆脱英语学习的困境，就需要教师激发他们的英语学习兴趣。
为了提高学困生的英语学习兴趣，教师可以采取多种教学手段激发学生的学习兴趣。例如：合理运用多媒体教学手段激发学生英语学习的兴趣。多媒体教学手段是一种随着现代信息技术的出现逐步渗透到教学领域中的一种教学手段。它和传统的教学手段有着明显的不同。在利用多媒体进行教学时，教师可以把知识通过文字、声音、图像、动画等方式展示给学生，并且可以把这些形式相结合调动学生的各个感官，吸引学生的课堂注意力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：在讲授《Festivals around the world》这一课时，教师可以搜集世界各种的节日的图片和资料，通过多媒体向学生展示，激发学生的英语学习兴趣。再如：在学习《The Million Pound Bank Note》这一课时，教师可以通过多媒体向学生播放相关的影片，通过观看相关的影片，学困生对相关的内容有了初步的了解，在进行文章的学习时对文章的理解会更加深刻。
二、和学困生建立良好的师生关系，激发学生的英语学习兴趣。
学困生的英语成绩较差，他们在内心里感到自卑，在英语教师面前感到自卑。由于受到应试教育的影响，教师对优等生的关注较多，对学困生的关注较少，甚至对他们进行挖苦和讽刺。在这种情况之下，学生不敢和教师亲近，甚至对英语课程、英语教师产生厌恶的心理。
在这种情况之下，教师要改变和学困生的关系，和学困生建立起平等、民主、和谐的师生关系。在平时，教师要多和学困生进行交流，了解他们在生活和学习上所遇到的困难，并给与他们帮助。在课上，教师要多给予学困生关注，让他们有机会参与到课堂教学当中，当他们取得一定的进步时，教师要给予他们鼓励和赞许的目光。当他们在回答教师的问题出现错误时，教师也不能对他们加以指责，要对他们加以引导，帮助他们找出问题的答案。
当学困生感受到教师对他们的尊重、关心和爱护之后，和教师之间的关系就会更加亲近，在学习上就会更加努力，英语学习的成绩就会有所提高。
三、重视英语基础，扩大学困生的英语词汇量。
词汇是英语学习的基础和关键。词汇量加大是高中英语的一个显著特点。学到学生在英语学习上出现困难是和英语词汇量较少、词汇掌握不扎实有很大的关系。英语学困生往往不能够做到英语词汇的准确发音和拼写。要帮助学困生摆脱英语学习的困境，就需要从词汇入手，从根本上为学生英语学习奠定基础。
在英语词汇学习时，教师要先让学困生掌握英语音标，在掌握音标之后，他们就能够做到英语的准确发音，并能够根据英语的发音准确拼写单词。由于高中英语的词汇量加大、难度增加，在进行英语词汇的记忆时还要做到反复练习，尤其是英语学困生，更要加大英语词汇的复习力度，只有经过反复的记忆和检查，才能够做到准确、熟练的掌握。
在英语词汇的学习上，教师还要教给学生英语词汇的学习方法。让学生掌握英语词根、前缀、后缀等知识。只要学困生掌握了英语词汇学习的技巧，在英语词汇学习效率上也会有所提高，英语成绩也会逐渐提升。
四、培养学困生英语学习的良好习惯，提高他们的英语成绩。
学困生一般没有形成良好的学习习惯，要提高学困生英语学习的成绩，就需要培养他们形成良好的英语学习习惯。
在新课讲授之前，教师要指导学困生对新知识进行预习，通过预习发现本部分中存在的问题。对于本课中所出现的旧知识进行及时的复习，做到查漏补缺。在上课时，要让学困生集中精力听教师讲课，并做好听课笔记。对于教师讲授后不能够及时理解的知识做好标记，以便于课下向教师或者其他同学请教。在课下，要对知识进行及时的复习和巩固，并通过练习提高知识的运用能力。
要帮助学困生摆脱英语学习的困境不是短时间内能够完成的，需要教师付出长期的努力。在英语教学过程中，教师一定要对学困生有足够的耐心和信心，我相信，只要教师和学生共同努力，一定能够帮学困生摆脱英语学习的困境。
论文作者:汪彩霞
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第5期
论文发表时间:2018/7/3
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