从1997年高考试题看教材小字——论教材小字处理的侧重点，本文主要内容关键词为：小字论文,教材论文,侧重点论文,考试题论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
1997年的高考试题有效而又合理地涉及到教材小字，对中学教学提出了新的要求。这些涉及小字内容的试题主要集中于中国近代现代史，本文择其典型进行分析，从此可以认识到在高考复习中处理教材小字的侧重点。
第7题，康有为向光绪帝呈递的《应诏统筹全局折》实际上是维新派的施政纲领，因为它
A.提出了各方面具体的建议
B.主张实行君主立宪的政治体制
C.系统论证了维新变法的理论
D.明确指出变法是救亡图存的唯一出路
正确答案：A
该题是一道典型的考查教材小字内容的试题，A项的表述是对教材上册第63页第一段小字上半部分内容的概括：“《应诏统筹全局折》是康有为的《上清帝第六书》，他向光绪帝提出了大集群臣，革旧维新；设对策所，广征贤才；开制度局，重定章程等三项主张。他建议光绪帝仿效日本的经验，设立法律、度支、学校、农、工、商、铁路、邮政、矿务、游会、陆军、海军等12局，推动中央变法，实施新政。”
该题题干是教材大字原文，考生大都知其然。但要知其所以然，即直接判断出A项是正确的，则需要考生对这一段小字比较熟悉并进而归纳概括。根据山东省某地区的统计数据显示，该题难度系数0.37，是1997年高考试题的单选题中难度较大的试题。这反映出教师平时教学和考生考前复习都忽视了对这段文字的处理，导致考生失分比较严重。
第12题，抗战进入相持阶段的原因是
①日本侵略军战线太长
②抗日根据地有力牵制敌军
③中国人民抗日力量尚未充分发展
④英美主张接受“近卫声明”
A.①② B.①②③
C.②③④ D.①②③④
正确答案：B
该题中的“④英美主张接受‘近卫声明’”是有效的干扰项，其内容可从教材下册第35页第二段小字中提出：“英美帝国主义为了推动日本进攻苏联，力谋与日本妥协，也极力对国民政府进行劝降活动。英国驻华大使以‘调停人’自居，在重庆同蒋介石多次密谈，劝说与日本‘议和’。美国驻日大使也表示支持建立‘东亚新秩序’。”
该题难度系数0.55，考生错选D项的较多，究其原因是由于未真正理解抗战进入相持阶段、日本发表“近卫声明”、英美主张接受“近卫声明”三者之间的因果关系，从而偏离了题干的要求。
第34题，“中山舰事件”和“整理党务案”表明
A.蒋介石逐步独揽大权
B.蒋介石发动政变的时机成熟
C.国民党内部矛盾加剧
D.中共中央的妥协退让政策是错误的
正确答案：ACD
该题选项虽然主要与教材大字相关，但也与教材上册第147页的小字对大字的着重解释有关，其中“蒋介石还利用中山舰事件排斥了当时还是以左派面貌出现的汪精卫，迫使汪精卫离开广州，由谭延闿、蒋介石分别取代汪精卫的国民党中央政治委员会主席和军事委员会主席职务”。以及“在中国共产党的节节退让下，蒋介石逐个夺取阵地，把权力一步一步地集中到自己手里”。两段表述清楚地表明该题ACD三项是正确的。B项的内容可根据教材第147页的大字“为他以后发动反革命政变准备了条件”来断定其错误原因。
该题难度系数为0.31，也在一定程度上反映了考生未能充分利用教材小字加深对大字的理解。
人民教育出版社王宏志教授曾明确指出：“小字是大字的具体化，着重解释大字，有些拓宽知识面的内容，也有些生动的、有教育意义的内容。但有一点与初中的小字不同，就是高中的小字包括了一些理论性的内容，这是适应高中生抽象思维较为发达、对理论性内容感兴趣的需要。……高中教材区分大小字，适应了不同程度、不同地区的学校、学生的需要，增强了课本的弹性。同时也增强了教材内容的生动性。”这对学习教材小字具有指导意义。
联系1997年的高考历史试题，结合王宏志教授对教材小字编写指导思想的表述，高三复习必须重视教材小字。那么，哪些小字需要加强学习呢？一是着重解释大字的小字。这些小字与大字之间存在着一种因果联系，如第7题涉及的有关小字。二是涉及教学重点、难点的小字。这些小字有助于突破重点、难点问题，如第12题涉及的“日本侵华战略的改变”这一教学重点问题的有关小字。三是涉及知识结构的理论性小字。这些小字与大字互为补充，既拓宽了知识面，又是知识结构形成的桥梁，如第34题涉及的有关小字：“从中山舰事件发生后，蒋介石的立场已转到大地主大资产阶级方面。……那时候，蒋介石的羽毛尚未丰满，还不敢公开和中国共产党完全决裂”（教材上册第147页第一、二段小字）；“整理党务案……那时候，北伐战争即将开始，革命形势虽然迅速发展，但已经潜伏着严重的危机”（第147页第三段小字）；“随着北伐战争的胜利进军，蒋介石的反革命面目进一步暴露出来。他迅速与日本和英美帝国主义以及各种反动势力勾结起来，加紧准备反革命政变”（教材上册第147—148页大字）；“蒋介石得到帝国主义和买办阶级的支持，反革命胆量更大了。……1927年2月，……，蒋介石开始公开镇压工农革命力量”（教材上册第148页小字）；“经过一系列活动，蒋介石完成了发动反革命政变的准备（即将介石发动政变的时机成熟）”（教材上册第149页大字）。
以上只是一些粗浅片面的分析和认识，对教材小字的研究探讨尚需更大的努力，希望高中文科班的教师和学生多加注意，避免以往的失误。