【摘要】小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，怎样更有效地开展好合作小组学习是我们面临的新课题。《新课程标准》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。所谓小组合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，是有明确责任分工的互助性学习。
【关键词】小组合作；高效课堂；作用
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）03-107-01
众所周知，传统的初中英语教学模式早已经不能满足学生们的学习需求了，对于一个压力巨大的初中生来说，面对那些“干巴巴”的英语教学内容，传统的教学模式根本无法激发学生们的学习兴趣。因此，我们需要打破传统的教学模式，寻找新颖的教学模式激活初中英语教学课堂。然而，小组合作教学模式的出现，不仅能够加强学生们的合作学习意识，而且还能够激发学生们学习英语的兴趣，从而培养了学生们的自主学习能力，加强了学生们的合作精神。
一、大大地加强学生们的合作精神
我们都知道传统的初中英语教学主要是以教师讲课为主，学生听课为辅；教师提问为主，学生回答为辅，这种教学方式枯燥、沉闷，极大地阻碍了学生们学习兴趣的培养。在传统的教学课堂上，教师主要关注的就是那些学习成绩好、听话的学生，而对于那些调皮捣蛋、学习成绩差的、不听教师话的学生就根本不对他们付出太多的关心，甚至放任不管。而小组合作教学模式就极大地改变了这种状况，学生们通过小组之间的合作、交流、讨论、研究以及竞争，就能激发学生们学习英语的兴趣，而且还会使那些学生成绩差的学生受到学习成绩好的学生影响，学习成绩差的学生会为了不拖累整个小组的成绩就会主动地向学习好的学生请教、问问题，而学习成绩好的学生也会为了整个小组的荣誉去主动帮助学习成绩差的学生。这样不仅能够激发学生们的学习兴趣，而且还能够增进学生们之间的友谊，从而提高他们的合作意识。
二、极大的激发学生们学习英语的兴趣
我们都明白一个道理：兴趣是最好的教师。对于一名学生来说，兴趣是学习的最大的动力，很多教师都不明白为什么学生不愿意学习英语，甚至从心里抵触学习英语，那是因为他们对英语没有任何兴趣。在小组合作教学中，学生们可以组内的合作互助，争着学习，在课堂上能够自信地回答教师提出的问题，从而使学生们觉得学习英语其实很容易。同时，教师也可以根据课堂的需要，让学生们通过网络查找一些有关的资料。例如在我们讲授如何写关于明星偶像的英语作文时，可以让学生们上网查找以及所喜欢的明星的资料，并且用英文制作偶像简介附上偶像图片，向学生们以及教师展示并讲解，这样学生也可以变成教师了，这样可以使他们感觉非常有趣，从而大大地提高了学生们的学习积极性。
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三、有效地培养学生们的自主学习能力
传统的初中英语教学模式很容易使学生们造成心里依赖，教师强制给学生们分发任务，学生们才能去学习英语并完成教师留的作业。这样的话，学生们在听课时就抓不到教师讲的重点，也不知道怎么学习，从而降低了学生们的自学能力。而小组合作教学能够有效地激发学生们自主学习意识，而且在教师不在的时候学生们遇到不懂的问题无法解决，可以通过小组之间的交流、研究，从而学生合作努力解决问题，长此以往下去，就能够养成学生们的自主学习能力。
四、有利于团结互助，形成良好学风
学生按学号在小组中进行互助活动，1号是小老师，2号是小助手，在他们的带领下，3，4号学生会突飞猛进，也给我们的教学减轻了压力。在小组配合中，学生们互帮互助，不仅促进了学生们的友谊，也在互助中提高了学习成绩，学生就不觉得学英语那么的难了。
小组之间的竞争，能够更好地促进小组成员间的相互团结意识，使自己的能量发挥到极致。教师在小组合作学习过程中要及时进行评价，针对表现好的小组评选“优秀小组”或“明星小组”以给其他的小组树立榜样，形成相互赶超和竞争的局面。也可以在教室的墙上设置个人得分和小组得分的得分表，并将平时的课堂表现及时给与评价以计算学习成绩。
五、有利于学生学习成绩的整体提高
通过小组合作学习，一名老师又有了好多小助手（每组的组长），只要小组的分工明确，3、4号同学的成绩评价与1、2号紧密相连，相信后进生进步的也会很快，在互助中，1、2号同学对知识有了更牢固的复习，3、4号学生也能在反复的学习中找到更适合自己的好老师。在小组合作学习的过程中，不仅能提高学生学习英语的兴趣，更能提高英语课堂的效率。
六、有利于学习落后生找回尊严和学习成绩不掉队
小组合作学习，使组内的每个同学都有展现自己能力的机会，它使参与学习的小组成员人人体验到成功的愉悦，使“失败者”重新得到自信。在小组评价时，我们不仅要对学生的参与度和积极性给予评价，还要看学生是否有创新，新课标告诉我们要创造性地使用教材，学生也是如此！这样更能激发小组之间的竞争，调动每位学生的参与度，也打消了个别学生的依赖思想。在小组的评价中，我经常按学生的学号来加分，这样也就很好的鼓励1、2号学生来教好3、4号，让后进生更主动地展示自己，加分的同时也给自己带来更大的自信。
总之，小组合作教学出现在英语初中教学课堂中，不仅打破了传统枯燥的教学模式，而且还加强了学生们实践能力的培养，从而有效地提高了学生们的自学能力。总而言之，小组合作教学不仅有效地加强了学生们的竞争能力以及实践能力，而且还培养了学生们的创新意识，从而有效地减少了学生们的学习负担，加强了学生们对英语学习的自信心。所以，小组合作教学能够充分地培养学生们的合作学习习惯，这对于初中英语教学来说是非常重要的。
参考文献
[1]浅谈初中英语高效课堂教学中小组合作探究学习的有效性.唐娟.《考试周刊》.2017年.
[2]切实发挥“合作学习”在构建高效课堂中的作用.张辉.《教书育人》.2015年.
论文作者:高琴伦
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月2期
论文发表时间:2018/12/26
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