吉林省东丰县东丰镇仁合学校 136300
摘 要：随着新课程改革的推进,运用各种信息技术来进行有效教学成了新课堂改革的必然发展趋势。本文围绕新课程改革下信息技术对课堂教学的改变进行阐述，以供同仁参考。
关键词：新课程 信息技术 课堂教学
随着基础教育课程改革的不断深化，计算机走进了课堂进行辅助教学，为深化教学改革，培养学生能力，提供了崭新的天地。越来越多的教师、学生体会到了多媒体教学的方便和快捷。它不仅能提高学生的学习兴趣，而且能大量地减轻教师板书的工作量，使教师能够腾出更多的时间，采用各种灵活多样的教学方法进行教学，能够在很大程度上对学习的时间和空间具有更多的支配权，能够方便地对自己所学的知识和所掌握的技能进行测试，并能得到及时的反馈。本文就新课程改革下信息技术对课堂教学的改变作一浅析和探讨。
一、掌握现代教育技术是教师必备的基本功
信息技术对教育的影响极其深刻，从教育思想、观念到教育模式、内容和方法都产生了影响。21世纪教师肩负的主要责任是终身学习并不断地再培训自己，与同事共同开展工作，保持与学生的良好关系，鼓励好奇心，发挥每一个学生的潜能，帮助学生学会认知，学会做人，学会发展，学会生存。学生的发展和提高也主要是依靠教师来实现的，因此，教师自身的专业发展十分重要。现在教育技术是当代教育的制高点，谁抢占了这个制高点，谁就在新世纪中处于有利的地位。在飞速发展的信息时代，谁掌握了信息，谁就抓住了机遇。教师必须具有较高的信息意识，能熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、管理、运用，能通过网络与外界交流。要突破“黑板+粉笔”的传统教学模式，借助多媒体提高教学和管理实效，才能符合信息社会对人才培养的需要。
二、多媒体的应用在课堂教学中的作用
1.运用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。兴趣是推动学生探求知识，获取能力的一种动力，浓厚的学习兴趣可以使大脑处于活跃状态，增强人的观察力、记忆力和思维力，还可以抑制学习的疲劳，保持旺盛的精力和敏捷的思维。当学习兴趣与学习内容一致时，学习可以达到事半功倍的效果。而合理地利用多媒体教学，呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的教学情境，能充分满足学生的心理需求，从而激发学习的兴趣和求知欲。
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2.利用多媒体进行辅助教学，为课堂教学提供了理想的教学环境。多媒体辅助教学集图、文、声、动画于一体，有着传统教学形式无法比拟的优点，它可以化静态为动态，化复杂为简洁，化抽象为直观，使课堂更加绚丽多彩，极大地调动了学生学习的积极性、主动性、能动性，从而提高课堂教学效率。
3.利用多媒体进行辅助教学，能减轻上课师生压力与负担。首先，可以减轻上课时教师、学生的心理压力。兴趣出勤奋，勤奋出天才。多媒体教学凭借其形象性、趣味性、新颖性，调动了学生的学习兴趣，给学生留下了深刻的印象，增强了教学效果。即使你是一个口才绝佳的教师，站在三尺讲台上，任由你怎么讲解也是很难做到的。许多文本，教师年复一年地这样讲解，对有些枯燥的文本，恐怕连教师都缺乏信心，感到无味了。教师、学生上课的压力是多方面的，利用了多媒体，图文、声、响、视频并茂的手段，可以多方面刺激学生，创设轻松愉快的学习环境，极大地激发求知兴趣。学生对学习产生了浓厚的兴趣，就会迸发出惊人的学习热情，创造出奇迹。“兴趣是最好的老师”，学生产生了对文本中知识的兴趣，就会产生求知欲，课堂自然会形成良性的循环，教师学生的心理压力就相对减少很多，学生就能乐于学，教师自然充满教的乐趣，此中好处不需多言。其次，利用多媒体进行辅助教学，能减轻学生上课做笔记的负担。教师可以依据不同学科的不同文本特点，如语文文本中许多生字、生词、文学常识、历史文化背景介绍，用简要的文字通过多媒体表现出来，根据教学要求，学习对象的特点，作阅读识记即可。课堂上大量的延伸都可以用多媒体做出来师生共同完成，完全没有必要在课外让学生去查阅大量的文本资料，这样既节约出大量的时间来，又避免教师枯燥的讲解，减轻教师上课的负担，也极大地减轻了学生的负担。这就是平常所说的实现了多媒体的双赢的教学效果。
4.利用多媒体进行辅助教学，能优化知识的形成过程。表象是思维想象的依据，能否在学生的头脑中建立清晰的表象，直接关系到教学的成败。在几何形体知识的教学中，往往要求学生掌握一些作图的方法，我们在制作课件时，将这部分内容均用计算机模拟演示，使模拟作图过程或其他知识点的讲授既不受视觉障碍，又产生强烈的感官刺激。
5.利用多媒体进行辅助教学，能突破教学难点。初中数学知识的教学，尤其是七年级几何知识的教学，由于学生的知识水平较低，不能用严谨、科学的推理讲解清楚，必须通过学生自己去感知体会。因此，有些知识的理解学生还是比较困难，容易产生思维障碍。例如，教学“立体图形的展示图”、“截一个立体图形”等内容时，运用课件演示，利用它表现的直观、深刻性强、可无限分割、可重复展示的优势，展示知识的发生、转变的过程，突破思维障碍，会起到事半功倍的效果。
参考文献
戴晓娥 信息技术对课堂教学的影响[J].中国电化教育，2013，13，(02)，98-102。
论文作者:金丽艳
论文发表刊物:《中小学教育》2016年11月第259期
论文发表时间:2016/11/18
标签：学生论文; 教师论文; 多媒体论文; 信息技术论文; 课堂教学论文; 知识论文; 兴趣论文; 《中小学教育》2016年11月第259期论文;