浙江省高职院校武术队选材研究
金华职业技术学院 缪猛剑
摘要： 本文以运动训练学、运动选材等理论为依据，通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，选取浙江省高职院校武术队优秀教练员和在省级比赛获得乙组前6名的学生运动员为调查对象，对学生的各项指标和教练员选材方法进行分析，通过数理统计分析法确定权重，为各高职院校今后的武术运动员选材提供参考依据。
关键词： 高职院校 武术队 乙组比赛选材
一、研究目的
武术运动作为获得世界普遍认同的一项中华民族传统体育项目，在中国受到社会各界的广泛关注。浙江省高校每两年举办一次以大学生为主体的武术套路比赛。随着武术套路项目的发展和推广，从2008年北京奥运会的成功举办以来，武术运动继续朝着走出国门走向世界而努力。为了提高我省武术运动在高校开展的水平，并和各类武术比赛接轨，对参加比赛的运动员提出了更高的要求。但高要求高标准所带来的问题是，近年来参加武术套路比赛的人数和热情出现下降情况，根源在于运动员越来越少。在组队、训练和参赛过程中，出现武术技术动作的难度增加、招生制度的改革、学生学业任务的加重和在校时间的压缩等，这些都是摆在各高职院校武术教练员面前的难题，影响着教练员的带队热情。为了保证参加乙组比赛的学生能在短期内承受高强度、大运动量的训练任务，在省级大学生乙组的比赛中取得较好成绩，教练员在开始训练之前的选材就成为最为关键的一环。
二、研究对象与方法
1.研究对象
浙江省高职院校武术队优秀教练员和在省级比赛获得过乙组前6名的学生运动员。参加乙组的学生是指通过浙江省高校统一招生考试审核录取的普通全日制在校学生（非体育类，在招生过程中未通过体育项目加分的学生）。
2.研究思路
通过借鉴前人在运动选材领域的研究的成果，确立选材过程中的各项指标，设计下发第一轮问卷调查表，结合专家和优秀教练员的实践经验，通过调查分析结果，确定选材指标和选材途径，缩小范围。通过对取得省级以上前6名的学生运动员进行基本信息调查，进行数据结果分析，确定学生运动员的一些特征等信息。通过下发第二轮问卷调查表对之前获得的指标进行验证，得到结果，根据调查结果进行分析。
3.研究方法
采用文献资料发、问卷调查法、数理统计法等方法，问卷发放60份，实际回收60份，回收率达到100%，用特尔斐法按五级十等，0为“不必要”；1～3为“不太重要”；4～6为“较重要”；7～9为“重要”；10为“很重要”进行数理统计舍弃不太重要的和不必要的指标。查阅、收集、整理大量有关运动选材、运动训练、管理学等相关文献资料，走访武术理论研究和实践研究专家，通过理论分析和实证的办法对浙江省高职院校武术队在运动员选材中的参加乙组比赛学生的选材进行分析，对选材依据进行综述。
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三、结果与分析
1.学生运动员选材一级指标
对裁判规则的了解是能顺利完成竞赛的保障，但是由于学生基础较弱，所以对这两项的要求明显偏低一些（见表7）。
表1 一级指标赋值统计
为保证学生技术动作的稳定发挥，心理稳定相对认知水平会更重要些（见表5）。
（2）训练年限。由表9中可以看出，近年来由于竞赛规程的细化，各高职院校运动队的现役队员基本都属于非体育生或因体育特长进入学校的学生，大部分在入学前接触过武术项目。参加训练3年以下通常是入学前接触武术运动较少但先天条件有优势的学生，上大学后开始正规训练。参加训练3～5年的学生，中小学阶段就接触过武术运动，但接触时间有限，后期因为各种原因放弃练习；参加训练5～6年学生在中小学阶段从事过几年正规的武术训练，有一定的基础。参加训练6年以上就比较难得，这部分学生有较好的基础。但这些人当中有一部分不是接受专业武术套路训练而是跟着民间师傅练习传统套路，虽然也能在比赛中取得成绩，但不容易得冠（见表9）。
2.学生运动员选材二级指标
借鉴各类相关运动选材研究，结合武术运动项目特点，将一级指标分解细化，成为可具体操作的二级指标（见表2）。
表2 一二级指标分解表
二级指标是相对具有可操作性的指标。通过五级十等法各项二级指标排序如下列各表。这两项指标中，演练水平相比动作质量更难训练，所以有较好演练水平的学生成为有限考虑的对象（见表3）。
表3 技术二级指标赋值
高职学生相对比较活跃，喜欢参加社交活动，因此选材途径多来自相关社团和武术选项课中。
表4 素质二级指标赋值
根据这个结果可以发现只要是武术运动员，在其选材的一级指标上没有太多的差别。这是由于运动项目本身特点所决定的。但是技术、素质和心理这三个指得分较另外两个高。由于学制的限制，想要在短期内取得比赛成绩，非体育类学生的技能、素质、心理三项就显得尤为重要。
表5 心理二级指标赋值
受制于选材范围和可选余地，退而求其次只能更注重体成分指标，这样的学生相对来说更容易完成腾空动作（见表6）。
表6 形态二级指标
通过文献资料确定选材指标，通过走访咨询优秀教练、裁判和专家后使用五级十等的方法，按照权重顺序确定排名。排名结果为技能、素质、心理、知识、形态的顺序（见表1）确定为选材的一级指标。
这说明目前运动队的学生虽然不是通过体育类加分或体育专业的学生，但在选材的过程中还是需要考虑在中小学阶段接触过武术这项运动的学生。高职学生在校时间偏短，武术是一项训练周期较长的运动项目，所以有一点基础或之前接触过的学生，在比赛中会有优势。接触过武术项目，但是没有长期进行系统训练，是高职院校学生的一个特点。
表7 知识二级指标赋值
3.其他因素
（1）选材途径。对现役队员的调查中发现，这部分学生的被召集或选取的最重要渠道来自于社团，在课堂中发掘和通过其他如校内各项竞赛、表演等途径发掘学生也是较为重要的途径，这三个途径为发掘队员做出较多贡献（见表8）。
表8 召集途径分布情况（人）
素质指标由于运动技能水平限制，通过取舍和参考实际技术动作发挥中所起的作用得出以上结果（见表4）。
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表9 武术队乙组学生武术训练年限调查表（人）
海洋公园评价体系是简单性和复杂性的统一，纳入该体系的指标和方法必须概念明确，内容清晰，评价指标不在多而在精，评估方法应简单易用，具有可操作性和有效性。
四、结论与建议
1.结论
（1）高职院校武术队学生的选材要求和各项指标与武术运动项目选材基本一致，没有特殊要求。但针对高职院校武术队学生的选材，在指标排序上会有所不同，估计是和学生的基础较差，训练周期较短，各指标在取舍过程中产生的差异有关。
（2）武术运动训练周期相对于其他运动项目更长，因此对于高职院校的武术队学生选材，是否有基础就显得较为突出。
（3）高职院校学生的选材途径和学生平时的学习生活规律特点范围相关，基本各高职院校武术队学生的选材途径基本一致。
2.建议
（1）针对高职院校武术队学生的选材的特殊性，可依据本研究结果进行。但在指标选择和排序上可适当调整取舍。
（2）针对训练周期问题，只能通过合理增加训练的频次、提高单次训练的效率，在有限的时间周期内尽可能地提高学生的运动技能水平。
卫生部门作为民办非营利性医疗机构的业务主管部门，应在财政部门赋予的财务监管职权范围内，加强对其财务工作的日常管理，并制定民办非营利性医疗机构财务管理办法，规范其财务行为，并进行年度审查。
（3）针对选材途径，可以适当提高教练员选材过程中的主动出击，例如多和学校招生部门、学生管理部门沟通，发挥学校招生部门对学生信息掌握全面，学生管理部门对学生容易组织的优势，为大规模选材提供可靠的途径。
参考文献：
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[5]李德详.怎样对武术运动员进行科学选材[J].云南师范大学学报，1994
文章编号： ISSN2095-6711/Z01-2019-17-0235
作者简介： 缪猛剑（1982—），男，汉族，大学本科，中级，研究方向：体育教学训练和体育人文社会
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