摘要：专业知识的化工技术工人是当今化工发展中所缺少的关键资源，也是社会上化工产业生产压力一直以来难以得到真正缓解的根源。做好化工技工的人才培养工作，增强其专业知识、实践能力与职业素养是专业技术工人培养的最终目标，为实现这一目标就必须从加大教育培养模式多元化的角度出发，化工技能大赛就是提高技术工人培养水准的重要方法，但是目前我国现有的专业技能竞赛中仍存在较多问题亟待解决。
关键词：化工类专业技能竞赛；技工教育；人才培养；影响；问题
1.前言
化工行业能否满足社会需求，并从自身出发拉动社会上相关行业的发展，取决于行业中的工作人员是否具备专业技能与综合素质。技工培养是社会技术工人的主要来源。技术工人的素质与能力直接关乎一个行业的发展命运。众多的技能竞赛给技术工人培养工作注入了新的活力，提供了人才培养的新方法，对于高标准技工的培养有着卓越的效果。经过研究，目前我国的竞赛仍需进行适当的改进才能很好地发挥其人才培养促进作用[1]。
2.新时代技工培养目标
进行化工类技术工人培养是为了适应化工产业发展的最新情况，随着化工技术的进步与社会对化工生产力需求的增加，化工产业的生产规模正在逐步扩大，生产的精确度要求也在逐步加深，所以对于化工技术工人的培养要求也从原先的单纯技术性向着更加多元的方向转变。
2.1牢固专业基础知识
专业知识是每一个技术工人能够胜任本职工作最为重要的基础条件，脱离专业知识单纯的谈论创新、实际能力都是不切实际的空想。对于现代化工类技术工人而言，雄厚的专业知识是其后续进一步发展的基础，只有牢固的基础才能保证其在工作中保证生产安全、高效的进行。
2.2新型设备的实际操作技能
随着化工产业生产规模的扩大以及化工设备生产技术的提高，自动化、智能化能高新技术越累越多的与化工技术联系在一起，在生产的过程中能否正确的操作、维护新型的高新技术设备也是衡量一个化工类技术工人专业能力的主要标准，这就要求在人才培养阶段就有意识的加强学生对于新技术设备使用能力的训练与培养。具有新设备使用能力的学生是提高全行业技术含量的关键。
2.3团体协作能力
随着生产规模的扩大，越来越多的工作都需要工作人员的配合完成，一个团体能够真正发挥出个人难以到达的力量取决于团体中人员的相关配合能力。未来能够使用生产的技术工人必定是具有团体合作能力的综合人才。传统的学校培养过程已经不能够适应对于合作能力的需求，所以技能竞赛中的团体参赛已经对化工培养模式产生了深刻的影响，发展团体竞赛已经成为团体协作能力的重点。
2.4创新研究能力
创新是激烈市场竞争中每一个行业、每一个技术工人都应该具有的核心素养，为始终保持先进性与优越性，我们的工作必须以创新为主体进行。化工产业的发展命运要求新的技术工人具备很强的创新能力。为发展创新能力，在培养模式中更多的添加竞赛模式有着十分重要的意义。
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3.化工类专业技能竞赛对于能力的培养作用
随着化工需求人才类型的转变，技术竞赛作为新型培养模式的重要组成部分，对于培养方式的丰富与补充有着十分重要的发展意义。化工类职业技能竞赛是以提高技工培养的水平，培养具有专业技能、实践创新能力，更能够适应化工生产对于人员需求为目的设立的以公正、公开其为基本原则的专业技能竞赛。
3.1提高对于专业人才培养的重视程度
相比于普通高等教育，社会对于技工教育的重视程度明显不足，这也是具有专业技能的技术工人培养工作难以高效进行的重要原因。举办针对化工类专业技能的竞赛对于提高对其培养的重视程度有很大的促进作用。
3.2提供更多交流平台
化工技术的发展已经成为各个国家提高生产力的重要开发领域，通过专业技能竟能的开办就能提高新型化工技术的交流效率，更搞笑的引入其他国家与地区的新技术，来完成我国技术的更新换代[2]。
3.3加强团体合作能力
单纯的校园式培养很容易导致技术工人缺乏团体合作能力难以适应后续的正式工作，在多项竞赛中普遍需要参赛者组建合适的对队伍，以团体的形式参加竞赛，团体的参赛模式就能训练学生的合作意识[3]。
3.4创造能力的启发与实践能力的结合
单单掌握课堂上传授的基础知识，虽然有可能在自己的工作岗位上可以能够胜任本职工作，但是已经不能胜任作为技术工人自助开发新技术与提高生产效率的更高要求。创造能力与实践能力就是未来技术工人能力中必须着重培养的新内容。
3.6搭建校企之间连接的桥梁
让技术工人在学校期间就需企业之间建立一定的交流对提高学生兴趣与实践能力的尽快提高都有着十分重要的意义，技能竞赛正是搭建校园与企业之间交流通道中的重要桥梁。
4.竞赛培养方式中存在的问题
我国开办化工专业技能竞赛的历史较短，虽然现行的竞赛在赛制、内容、社会影响等方面已经有了很大的改善，但是仍存在较多的问题制约技工人才培养质量的提高。
4.1活动组委会的建立存在缺失
竞赛组委会的专业程度直接决定这竞赛的专业性与最终的社会影响范围，所以在组委会组建阶段必须兼顾专业性与全面性。我国目前化工类技能竞赛较多，但是存在参差不齐的问题，只有提高竞赛在组委会组建上的专业水平，才能竞赛的专业性得到保证，更好的发挥改变培养方式的主要作用[4]。
4.2比赛公正、公开原则的贯彻有待加强
想要让技能竞赛更好的发挥改变人才培养方式的作用首先就应该保证竞赛本身的公正、公开原则的贯彻。但是我国多种的技能竞赛在举办的过程汇总对于该原则的体现并不明显。只有竞赛的基本原则贯彻不动摇，建立在此原则之上的赛制、竞赛内容才能实现既定目标。参赛选手及社会各方面对于竞赛的认可程度也会提高，竞赛作为新兴技工培养方式的作用也会得到更好的发挥[5]。
4.3对于竞赛内容的选择
竞赛内容的选取直接与参赛者收获有着重要的影响，近年来竞赛内容的选取也处于不停的变动之中，但是普遍的变化趋势都是体现对于创新能力、时间能力与团体协作能力的综合要求。这一变化趋势反应出化工产业对未来人才发展要求的变化趋势，在未来的竞赛内容选定过程中可以更多的从生产第一线与世界范围内技术发展新进展等方面广泛取材，通过竞赛内容体现技工教育模式的转变与新要求[4]。
4.4奖项的设置有待改善
竞赛的目的是为了提高技术工人的培养水平，作为新型技工培养模式的补充与新形式，所以在奖项设置环节也应该贯彻之一原则。除较为传统的一二三等奖设置之外，还可以根据实际情况增设更多的奖项，有意识的引导参赛人员的能力综合发展，但是无论奖项设置变出怎样的变化，其根本的公平选择都必须坚持贯彻。
5.结束语
社会发展的多元就要求人才的培养具有更多地专业知识、综合素质与创新、实践等众多能力，这无疑给技工的培养工作带来更多地要求。开展、组织学生参与化工类专业技能大赛对于丰富技能培养方法、增强技工能力的多元化有着非常重要的指导意义。但是在通过该类方法进行技工培养的过程中仍有众多的问题亟待处理与解决，只有将众多的制约问题一一解决，才能让学生在参与专业技能竞赛时获得更多的收获，更有助于其发展与成长。
参考文献
［1］霍丽娟．现代职业教育的技术技能积累模式研究［J］．国家教育行政 学院学报，2016；70-74
［2］包佃清．高职院校层级竞赛式教学模式的研究与探索［J］．实验技术 与管理，2017；147-149
［3］张志强．基于职业素质养成的高职校园文化建设问题研究［J］．职教 论坛，2017；37-39
［4］何国宁．实训教学中对学生职业素质的形成性培养［J］．教 育 导 刊，2017（1）38-39
论文作者:窦锦民
论文发表刊物:《防护工程》2017年第35期
论文发表时间:2018/4/11
标签：技术工人论文; 能力论文; 技工论文; 化工论文; 专业技能论文; 团体论文; 人才培养论文; 《防护工程》2017年第35期论文;