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摘 要：本文从正确的呼吸、准确的咬字、丰富的情感、恰当的艺术处理等四个方面，详细论述了歌曲演绎的重要性及相关训练手段，旨在通过本文的写作，能在音乐教学中给教师提供一些实质性的帮助，将歌曲演绎得更加完美动人。
关键词：情感 艺术处理 要素
歌唱既是一门艺术，又是一门科学。就其创造性来说，它是一门艺术，好的歌唱可以创造出完美的艺术形象，给人以思想的启迪和美的享受，对听众来说又是一种感情交流的手段；歌唱是一门科学，这是从歌唱方法的角度上来讲的，要想唱好一首歌曲，除了具备优良的嗓音条件外，还必须经过艰苦的、科学的基础训练，解决好呼吸、咬字、情感以及艺术处理等方面的问题。
一、正确的呼吸
1.呼吸方法。
歌唱呼吸的方法有多种，但胸腹式联合呼吸法是近代中外声乐界公认和被普遍采用的、科学的、合乎生理机制规律的呼吸方法。胸腹式联合呼吸法，顾名思义就是将胸式呼吸和腹式呼吸联合起来运用，依靠横膈膜与两肋、小腹的共同运动来完成的呼吸过程。正是因为胸腹腔呼吸肌肉的联合运动，胸部和腹部可以根据需要而充分扩张，调动所有的呼吸肌肉群联合运动。
2.呼吸练习。
先分别讲一下吸气与呼气：
（1）吸气。吸气是歌唱的准备，是将气息吸入肺的底部从而使横膈膜下降，两侧肋肌包括背部肌肉同时向四周扩张，上腹部微微向外伸展。吸气的动作要柔和、平稳，呼吸器官各部分不要有僵硬、紧张的感觉。
（2）呼气。呼气时应尽量保持吸气时的状态，要慢慢地、有控制地收缩小腹，使横膈膜逐渐抬起，让气息均匀、流畅地呼出。
3.恰当的换气。
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歌唱时，换气一般都在歌曲的两个乐句之间进行，应该依照乐句结合表现来设计换气点，并将它固定下来，按照设计好的气口来进行换气，如歌曲《塞吾里麦》，它是一首中速、稍慢的抒情歌曲，结构比较规整，在教学中我们要以平稳流畅的气息去歌唱，在每一句的结束处都可以自然地、从容不迫地进行换气。
二、准确的咬字
1.字头、字腹。
字头在歌唱中往往是发音的起始音，即指一个字的音节开端，它决定着字的准确、清晰程度。字腹是字的韵母部分，即字的主体部分，它在歌唱过程中占有最主要的地位。
2.字尾（归韵）。
要唱好歌曲，仅仅有准确的字头和字腹是不够的，还要教会学生归韵。所谓归韵，就是指吐字过程中每一个字的收尾部分。
三、 丰富的情感
歌唱是人们用来抒发、表达和交流情感的一种艺术形式，很重要一点是情真意浓，只有这样才能感人。再完善的技巧，再优美动听的声音，如果没有真情就没有灵魂，就失去了音乐的本质，这样的歌唱是无法打动人心的。唱歌不是单纯用嘴去唱，而是要用心去体会、用心去唱，只有恰如其分地注入情感，才能使演绎的歌曲感染力更强。
四、恰当的艺术处理
仅仅掌握了正确的呼吸，准确的咬字，丰富的情感是不够的，我们还要对歌曲处理有一个全面的总体设想，进行完整的艺术处理。这里包括整个歌曲的速度、力度、音量、音色、伴奏等等问题。当然这些设想不是盲目的或是随心所欲的，歌曲的曲式结构、旋律的起伏发展，直到节奏、和声等给我们以艺术表现的总启示，它们可以指引我们内在情绪的走向，找到全曲的高潮及歌曲的层次。在演唱中特别要把握好艺术的对比性，如一首歌曲中要有强弱、轻重的变化，否则一直强或一直弱是达不到艺术效果的。处理歌曲时，画龙点睛的部分往往是一些重点句或字。重点的词句要在咬字吐字上、感情上予以强调，要一字一句的，甚至在一个经过音上深下功夫，反复练唱，认真寻味，找到最适宜的表现手法。
综上所述，歌唱是集艺术性与科学性为一体的一种艺术形式。真正扣人心弦、摄魂夺魄的完美演唱绝不是轻易能信手捻来的，它需要我们拥有惊人的毅力以及付出艰辛的努力才能达到。歌唱教学中，只要教师深入浅出、潜移默化地渗透音乐知识与技能，充分挖掘歌曲中的音乐要素，引导学生多方位进行情感体验，我们的音乐课就一定会真正地活起来，学生在课堂中就一定会真正有收获！
参考文献
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论文作者:王倩倩
论文发表刊物:《素质教育》2017年10月总第251期
论文发表时间:2017/11/30
标签：呼吸论文; 艺术论文; 声乐论文; 歌曲论文; 咬字论文; 情感论文; 音乐论文; 《素质教育》2017年10月总第251期论文;