重庆市开州区岳溪初级中学 405404
摘要：没有一成不变的事物，社会一直在进步，各个方面都应跟上时代的脚步。有一句谚语“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家不断进步发展的动力。”一个国家要保持活力，必须不断地创新、进步。同样的，这也为我们的教学事业指明了方向，教学也要具备创新性。本文我就初中数学创新教育理念展开分析，提出了我的一些感悟见解，希望有所助益。
关键词：创新教育；思维能力；质疑
创新主要就是指对自然界的一切事物都有好奇心，有求知的欲望，善于用自己的想法提出问题，并独立解决，开创新的方向【1】。创新是世界不断发展进步的动力，随着社会的发展，在当今世界，我们要改变传统的教育方式，注重创新，推陈出新，培养创新型人才。在我们还是小孩子的时候，最初保留的都是对这个世界的好奇，我们会去探寻一切看到的东西。但随着年龄的增长，我们越来越不愿意动脑，现在的教育模式，更多的是老师一个人的舞台，学生就等着老师把题目的解法教会，照葫芦画瓢，老师也觉得只需要把知识教给学生即可，学生会做题目就好。但随着这种风气的盛行，创新思维离我们也越来越远，我们已经逐渐丧失了自己动脑筋的能力，这就是创新理念要抓紧实施的必要性。
1、调动学生思维的积极性和创新性
有一句至理名言是这么说的“成功的教学所需要的不是强求，而是激发学生的学习兴趣”，兴趣是学习最好的导师，你对学习没有想学的欲望，不仅耗费精力，得到的也不如别人，经常会有事倍功半的结果。在一场教学里，学生与老师都是主体，老师在平常要注意与学生之间的沟通，要注意建立平等的师生关系，教师绝对不能高高在上，要让学生感受到你的亲切，这样学生才能够主动、积极的投入到学习当中，学习的思维性与创新性就好调动了。
放松的气氛可以让学生在更好的环境里学习，身心感到放松了，学习的积极性也会得到提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆语言是信息的载体，老师可以尽量用幽默风趣的语言教课，给学生创造一个活跃的课堂氛围，处在放松的环境里，将抽象的数学概念形象化，学生学习起来会更容易，这样一来，学习思维的积极性很容易就提高了。
除此之外，创新性的培养也非常重要，我们在课堂上，经常会发现这样的问题，一道题讲过了，但碰到类似的问题，稍微变一下，学生就又不会做了。在平常的教学里，老师就要有目的的引导学生用自己的想法去解决问题，尝试解决问题，注重培养思维的积极性和创新性
2、鼓励学生大胆质疑，激发学生的创新欲望
每个学生都是一个思维的独立体，“疑”是思维的开端，是学生创新性培养的基础。老师在讲课的时候可以有目的的创造一些陷阱，鼓励学生提出自己的疑问，提出一个问题要比解决掉一个问题更加可贵【2】。老师在讲课的时候也会出现问题，有的时候，为了培养学生的质疑能力，老师可以有选择的讲解一些错误的结论，让学生自己提出见解，培养他们的质疑能力。不同的题有不同的解法，老师可以让学生利用自己的知识用不同的方法来解题，举一个例子来说，对于X2+X-1=0，求X3+2X2+1的值，这道题，老师提出一种解法，解出来X得值来求最终的结果，有的学生可能会有更好的解法，比如说整体带入的方法，就要比原来的方式解起来更加的简单，每个人都会有思维误区，大家一块共同想办法，提出自己的质疑，学习效果会更好，对于学生创新能力的提升也会有帮助。而且，数学是一门理性的学科，会给你一种成就感，在你解出来一道题后，解题成功的喜悦会远远大于你解题耗费的努力，这样一来，学生就会有创新型解题的欲望，学习的效果会更好，关键是要有自己动脑的想法。
3、培养学生敏锐的观察力
观察力是我们认识世界最重要的途径，具备全面的观察力，能够让学生更加全深入的理解学习内容，提高学习的效率。数学是一个十分有魅力的学科，在平常，老师可以找一些充满数学趣味的图片，让他们观察，提出其中所用到的数学知识，这样可以很好的培养他们的观察能力。正确的观察方法对于观察力的培养十分重要，现在的学生普遍会犯一个错误，就是看时往往只看表面，忽略事物的本质，在数学里，这就是通常我们所说的粗心的导火索。在培养学生观察力时，要有一个循序渐进的过程，比如说目标渐进式，采用先易后难的方法，逐层递进，观察到一个小目标后再下一个小目标，形成一个循环，逐步提高学生的观察力。观察是一种特殊的思维感知方式，能够准确把握到事物的本质，就类似于我们通常所说的抓重点，能够更加系统的学习到知识，对于数学的学习有着事半功倍的效果。
4、注重学生思维能力的培养，训练创新思维
数学学习中，思维能力的培养也很重要，创新思维的培养类似于学习当中的捷径，比如说培养学生的逆向思维能力。逆向思维能力能够凭思维的灵活性，克服我们通常的惯性思维，在教学中，我们也可以有目的的引导学生去考虑数学中的一些可逆因素，思考在完全相反的条件下会有什么样的结果，这可以加深学生对知识的理解，提高他们的熟练度【3】。还有可以注重培养他们的发散性思维，传统的思维是收敛式，就是先给出定理，再去证明，不利于学生创新思维的培养，而发散式思维就是有多个思维开展方向，只要你能够解出问题的答案，不管哪个方向都可以尝试，最具有代表意义的就是一题多解，这对于学生创新思维的训练很有帮助。
5、加强数学能力的培养，形成创新技能
学数学要注意数学意识的培养，就是我们所说的培养数学能力。现在初中的题目经常会设置一些开放题，主要特征就是没有明确的结论，这样一来，解题策略多种多样，学生们可以讨论得出结论，给了他们更多交流合作的机会。数学开放题给了学生们更大的空间，有利于培养他们的数学意识，举一个例子，给你一些限定条件，自己创造题目，但需要包含多个题目中所给的条件。这样的题很好的培养了学生的创新意识，还有开拓精神。有了自己的思维意识，数学的学习就会变得简单得多。
结语：创新是我们社会发展永恒不变的主题，在初中数学教学中，注重用创新教育理念教学，可以很好的培养学生的创新精神，培养更好的适应未来社会发展的创新型人才。在数学学习里，创新理念的应用对学生掌握知识方面也能够提供很好的帮助，对教师工作者提升自身素质，更新观念都有很大的好处。
参考文献：
[1]吴彬.在数学教学中培养学生创新思维能力的实践与研究[J].考试周刊,2018(16):89.
[2]刘莹.试论初中数学教学中学生创新思维的培养[J].青少年日记(教育教学研究),2017(11):12-13.
[3]马长春.中学数学创新教育理念的实践与感悟[J].文理导航(下旬),2017(01):11.
论文作者:李明松
论文发表刊物:《成长读本》2018年8月总第33期
论文发表时间:2018/8/23
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