当第一缕阳光射进我初次睁开的双眼，我明白了什么叫做光明；当第一次母亲将我抱进她的臂弯，我明白了什么叫做温暖；当第一股乳汁渗进我干涸的口中，我明白了什么叫做甘甜；当第一张稚嫩的笑脸映进我初次拉开的眼帘，我明白了什么叫做幸福…… 几度风雨春秋，不知不觉我走过了十六年的教学生涯，心中常驻的座右铭：“生命因思想而精彩，人生因教育而美丽，”无时不刻在鞭策我美丽的一生。我做老师十六年了，回首教育教学工作上的点点滴滴，虽然找不到轰轰烈烈的师德师风的影子炫耀，但是我却有一颗热爱教育事业之心。生命中无数的第一次教会了我太多太多，它们被清晰地写在我的生命中，这些内容奠定了我一生的幸福，让我敞开心扉，与大家诉说我幸福的时刻：
一、以我的“情”赢来心灵的感化
2014年秋季学期，我刚接手五（1）班语文教学并担任班主任，准备对这个“棘手”的班级好好调教调教。正在这时班上却发生了一件意外的事情：班上一位叫秦小萍的女孩偷了同学的15元钱去买了文具盒。听到这件事时，我十分气愤，狠不得立刻把她拉到办公室训斥一顿。但又想到，如果这样简单、粗暴地对待她，必然给她留下情感的创伤。于是，我努力克制住自己的情绪。放学后，我把孩子单独带到办公室，请她坐下，倒水给她喝，让她谈谈为什么要这样做。孩子的心里感受到老师的亲切、温暖，用眼睛注视着我，可又欲言又止。我感到孩子的心灵有所震撼，便进一步询问她，可是她仍旧缄默不语。这时，我保持平静没有发火，而是轻声地交代她回去好好想想，想好后下午再来找老师。一个下午过去了，这位孩子并没有来找我。放学后，我来到孩子的家。对于我的突然来访，孩子显得手足无措。我看到她的父母不在家，房间比较乱，便动手整理她的房间。孩子目不转睛地望着我，显得很疑惑，我向她点点头，示意她和我一块儿整理，于是她也动起手了。我一边整理一边和她聊天，对拿钱的事只字未提。整理好房间后，我坐在孩子身边，用信任的眼神望着她，告诉她老师希望你讲出事情的真相，并表示老师愿意帮助她改正这个缺点。孩子开始只是吱吱唔唔，我进一步鼓励她，并向她保证决不生气。孩子的心灵被我的真情感化了。她哭诉着向我道出了一切：原来这位孩子的父母离异了，由父亲抚养，而父亲又为她娶了一个继母，由此家里的生活负担全落在父亲一个人身上，为了生计，父亲没有时间照料、关心她，还经常把火气发泄在她身上。这位孩子想买个精美的文具盒带到班上炫耀，而又不敢向父亲要钱，才做出了这样的傻事。我既同情她，又怨恨她做事不想后果。我把这种情感体现的言语里，和她慢慢讲道理，由远到近，又大到小，讲到动情处自己也不仅潸然泪下。孩子受到感化后，我又用期待、信任的目光望着她，给她提出改正错误的方案。孩子点头接受了。第二天早上，孩子主动退还了钱，并在班上公开检讨。这时我赞扬她，全班同学也为她的进步热烈鼓掌。事后，班上的同学向她伸出援助的手：每人捐了一元钱，买了一个精美的文具盒送给她。这位孩子受到了教育，全班孩子也受到了教育。
这件事后，班上的学生更加团结、友爱了。他们朝气蓬勃，积极向上，师生情感融洽，班级气氛和谐。教师节前夕，他们悄悄商量，瞒着老师定做了慰问蛋糕，在教师节那天自编自演排节目让老师们欣赏，亲手捧出蛋糕让老师品尝。一次，我感冒了，上课时讲话不清楚，细心的孩子们发现了，都挺着急。晚上，一位家长打电话告诉我，她的孩子一回家就哭闹着要给老师买药，说我们老师生病了，讲话很吃力，再不买药给老师吃，老师明天会讲不出话的。我哽咽着对家长说“是小病，没关系的”。可是，第二天这位学生还是送来了两盒西瓜霜喉片。当时我流泪了，但这是欣慰的泪水。我的情换来了学生的情，我的爱赢得了学生的爱，作为一名教师，还有什么比这更值得欣慰的呢？
一件不起眼的事，我用自己的真情架起了与学生心灵的爱桥，短短一个学期，学生由不爱上语文课到热切地盼望语文课，课堂上积极参与，乐于探究，这真是质的飞跃啊。真是应验了那句话——亲其师信其道。
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二、以我的“情”撑起“教育”温暖的大伞
我们班的“留守孩”远离亲情，对他们的健康成长造成了很大影响。“留守孩”温栖香，父母双双到广东打工，2014年的冬季，天气非常寒冷。一天我很早进教室看学生，发现吴丽丹穿着很单薄，她坐在位子上不停地在哆嗦，我看见了，毫不犹豫的把自己刚买的羽绒衣给她披上，她当时流下感动的泪水。“留守孩”蒙荣华，身体状况极差，我时刻关注他的身体情况，及时与家中的爷爷奶奶取得紧密联系，并经常家访，建立专门的家庭联系卡，保障蒙荣华有着良好的健康体魄，由于我的精心关照，他的身体一直保持健康状态。2014年分别在四月和五月之间，女生何林儒、韦占苑，因为生理上的变化，在晚上分别昏倒在学校操场上，我顾不上吃晚饭，及时护送她们上医院一直守到深夜，等她们的父母到来。家长很感动，只能用一句话来表达：“把孩子交给梁老师，我们放心”。我的抽屉里，经常有一个自备的“小药箱”，是从自己的工资里，抽出资金，买的许多样药品，以备学生用。在备战复习期间，学生比较辛苦，我考虑到虽然有内宿生补助资金，但是对于正在长身体的学生来说是远远不够的。因此，特意从龙胜买来补钙、补锌的营养品，为学生“加餐”，泪光闪闪中学生体会到了我的“爱”，由此在学习上更是努力。我从不歧视后进生，学生刘海妮，因为父母离异，所以她在学习上非常懒散，纪律上很捣蛋，我每周找她谈话至少3次，在我苦口婆心的教育下，在2014年期末考考得91分，我倍感欣慰。爱的力量，让学生在学习、生活上遇到困难时感受到我的温暖，从而让学生有了前进的动力。
三、付出我的“情”换来了天籁之声
“梁老师，我毕业了，其实我还有许多的话想对你说”。自从五年级上册您来教我们之后，我就感觉自己进步很大。在一年多的时间里，我的成绩总是时好时坏，不太稳定。我知道，您为了我操了很多心，其实您不说我也知道您希望我更加努力学习，成绩越来越好。这次毕业考试我考了96分，千言万语也表达不了我对您的感激之情，在这我只能真诚地向您说一声：谢谢您，梁老师！”
“梁老师晚上好，我好喜欢您上课，我以前一上语文课就头痛。自从您来上我们的语文课，我就像得去玩一样开心……”
接到一个个孩子发来的短信，幸福的感觉顿时溢满心头，不由思绪万千……
记得2015年春季，我接五（1）班语文课第三周了，但是并没有上出令自己真正满意的语文课来。课堂上，我常常打断思路提出要求，希望孩子们怎么听课，怎么规范书写作业，怎么动作迅速地进行课前准备，怎么认真倾听同学发言，希望每一次作业都能高质量地完成，希望每一节课都能有收获等等。在我的严格要求下，课堂纪律越来越好了，缺交作业的现象也在慢慢减少，作业书写质量也有了明显好转。我发现全班同学都交了作业，而且书写工整认真，正确率高。我在班里情不自禁地表达了我的喜悦之情：“今天我太高兴了！我终于看到全班同学都完成作业，掌声送给大家！”孩子们受我的感染，脸上露出了可爱的笑容，这是我多么欣慰看到的动人场景啊！
有人说，学生的幸运是能遇上一位好老师，老师的幸运不也是遇见能读懂老师如花的学生吗？是啊，我作为教师，应该感谢我的学生，让我有机会用我的情铺洒在他们的身上，才激发了我无穷的工作热情和灵感！感谢学生，给了我快乐和幸福，让我不知疲倦的引知识泉浇其心骨，点智慧火亮其旅程。我知道：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”感谢上苍恩赐与我——孩子们，是他们成就了我精彩的人生之路，今生无悔的选择！
作者简介：梁克英（1974.11-），女，壮族，广西桂林人，学历：大专，单位：广西省桂林市龙胜县乐江镇乐江小学，研究方向：语文教学。
论文作者:梁克英
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月24期
论文发表时间:2019/5/7
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