丁明益
广东省珠海市白蕉镇竹洲小学
摘要：内容在小学数学课堂教学中，计算教学贯穿于数学教学的全过程。小学生计算能力直接影响小学数学课堂教学的质量，也影响着学生解决生活中的数学问题的能力。四则混合运算既是小学计算教学中的重点，又是教学中的一个难点。我校部分学生四则混合运算能力不强，测试中计算题通过率较低，究竟什么原因造成？除了受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等非智力因素的影响外，认真探索如何提高学生四则混合运算能力的策略，有效提高小学生四则混合运算的正确率，意义重大。
关键词：学生运算策略对了，就能提高四则混合运算能力
正文：
计算在生活中随处可见，小学阶段，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性，特别四则混合运算既是小学计算教学中的重点，又是教学教学中的一个难点，学生往往做错，究竟什么原因造成？我认为小学生计算能力常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等造成的。因此，作为一名教师，要重视学生四则混合运算的策略研究，让学生在做题时能讲究运算策略，促进提高四则混合运算的正确率。如何让学生讲究运算策略？经过多年的教学实践，我认为教师要着力培养学生养成计算的五个好习惯，才能有效促进提高四则混合运算能力。
一、教师要培养学生养成认真抄题和审题的好习惯
我们知道，有些计算题目，学生是会做的，但是由于把一些数字或运算符号看错。把"3"看成""8"，把"2"抄成"7"，把"＋"看成"÷"这样导致计算错误，这样的错误，本来是可以避免的，但由于学生的书写不认真，或审题不认真造成计算的失误。所以作为一名数学老师，在平常的教学中，一定要花点力气，培养学生养成认真抄题和审题的好习惯，为提高学生的计算能力做好准备。
二、教师要重视培养学生养成在计算前想一想有没有简便算法的好习惯
在平常计算中，学生很容易忽视简便运算，而大部分学生对题目却常常缺乏分析,只顾埋头计算，明明一些题目可以用简便方法算的，但学生没有认真思考，就按四则混合运算顺序去做，这样学生往往做错，即使没错，也会影响计算速度，比如3.54+7.89+6.46；7.85×63+21.5×6.3, 实际这两道题都可以用简便方法计算，但由于学生平常无意识用简便方法计算，就直接按混合运算顺序去计算。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆造成计算速度慢，并容易出差错，如果学生能用简便方法算，就比较容易计算了，所以作为教师，就要有意识培养学生在计算前，就要想一想能否用简便方法计算，只有学生习惯了，自然在计算前想一想能否用简便方法计算，这样才能有效提高学生的计算能力。
三、教师要重视培养学生养成在计算前要确定好运算步骤的好习惯
我们知道在四则混合运算计算中，学生定好计算步骤显得非常重要，如果计算顺序都错了，那么做下去也是白做，比如；有的学生在计算26+74÷2时受整百数的影响，先算加法，算成100÷2，导致不必要的错误。如果在平常能形成良好的计算习惯，在计算前先定好运算顺序，那么就不容易做错，所以教师在平常的计算教学中，教师就要强调学生在计算前必须确定好计算步骤，根据四则混合运算顺序的规则和有关括号的规则，确定四则混合运算中，应先算什么？后算什么？学生只有按运算顺序的规则和有关括号的规则进行计算，才会计算准确。
四、教师要重视培养学生养成在计算时要细心算的好习惯
我们知道，在计算中很讲究学生的注意力，一个小小的错误，就会造成计算错误，比如：计算712+11时有的学生就出现计算加法时数位不对齐；计算2.14×5.2时，积点错小数点的位置等。本来这些简单的计算应该可以避免的，大部分学生都是懂做的，但由于计算不细心，造成失误的。大多数都是学生贪快或者书写错误造成的，因此教师要重视培养学生养成良好的行为习惯，教育学生在计算时要细心算，力争做到书写要规范；计算要按方法；乘除法口诀要熟记；加减法的进位、退位要记清；通分、约分要正确；一些变式要明确；观察算式要细致等。这些都是计算的素养，这些素养要提高，关键就取决于学生的细心，只有这样才能提高学生的运算能力。
五、教师要重视培养学生养成在计算后也要认真查一查的好习惯
我们知道学生在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不检查验算等因素造成的，一些题目学生稍微检查一下，也会发现错误，所以作为一名教师就要强化引导学生养成计算后也要检查的好习惯，强调学生计算后要重点检查如下容易出差错的地方：
1、检查有没有抄错题；
2、检查计算法则有没有错误；
3、检查四则混合运算顺序有没有错误；
4、检查有没有出现计算错误；
5、检查有没有被一些凑整数引起的计算错误；
比如：25×4÷25×4=1，误认为是两个"25×4"相除；53＋47×9=900，如果学生从运算顺序查一查，就知道做错了，可见计算后的检查也多么重要。
综上所述，在四则混合运算教学中，教师要重视学生运算策略的研究，让学生在计算时要讲究运算策略，养成计算的五个好习惯，有效促进学生提高四则混合运算能力，让学生算得又快又对，全面提高学生四则混合运算的正确率。
论文作者:丁明益
论文发表刊物:《中国教工》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/13
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