中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）03-114-01
中华文化源远流长，而语文教材中的文化典籍，千锤百炼，事例典型，内容充实，且意义深远，引人深思，借用于学生高考作文当中，自有不言自明的效果。尤其在散文写作中，考生高屋建瓴势如破竹，用自己丰富的古典文化素养以及驾轻就熟的技法来结构全文,定会使文章文采斐然，底蕴深厚，思想深刻，流光溢彩。阅卷老师也自会觉得眼前一亮，喜由心生，也定能体会到中国灿烂的古典文化对中学生的有益滋养，定能看到学生身上难能可贵的人文精神，智慧闪光与文学资质，由此而获得高分也便是顺理成章的事了。
一、唐诗宋词入文来，意蕴文采格自高
在高考作文中适时地使用诗词，具有三大优点：其一使行文具有意蕴，这是由诗词本身决定的，可以做到有文采；其二使行文摇曳多姿，在作文构思上能够做到新巧；其三可以体现考生的作文潜能，张扬考生炼字炼意的能力，在更多发展等级上获取优势。怎样在文章中巧妙使用诗词呢？我们可以从以下三个方面去尝试：
1、引用。在行文中，收寻同类的诗词，围绕话题或观点，对其进行应证或证明，会使行文具有文学色彩。高明的考生还会使行文显示深厚的文化底蕴。
2、仿用。在作文中，有些好的诗歌针对于不同的话题却不能直接引用，这时可以进行巧妙的仿用。仿用的要求很高，难度大。需要注意三点：一是诗词本身便于仿用；二是话题适合使用诗歌；三是自己具有仿写诗歌的必备能力。
3、变用。在充分理解诗词的基础上，围绕话题将其变换一种方式进行再现。采用变用的方式也要注意三点，其一对诗词的理解要准确，不应牵强变化；其二要保留诗词的精华，发挥诗词本身的功效；其三是要切中自己话题的题旨，使得自己的变用与中心浑然一体。当然，在高考作文中巧妙地使用诗词的方式还很多，也可以在行文中兼用上述三种。考生需要注意以下几点：一要充分理理解自己缩写的话题与中心，充分理解自己的所要使用的诗词是否符合话题，不能为使用而使用；二是在使用中体现灵活，因为诗词的表意具有定性，要善于巧妙的翻出新义，体现考生的驾驭能力；三是在作文的备考中，可以有意识地积累一些可供使用的诗词，为高考的临场发挥储备充足的粮食。
二、借得古典魂一缕，散着梅花满文香
在使用人物的材料的过程中，有时为了使人物更立体更鲜活，为了使人物情感得到足够的烘托或渲染，会对人物材料本身加以必要的虚构，或者围绕人物材料的外延加以必要的创造性加工，是不符合或不一定符合事实的，带有很强的假设性，姑谓之拟用。在使用人物材料中采用虚拟的手法，是一种较高能力层级，因为他一方面要求考生充分占有材料，悟得要旨，另一方面要求要合情合理，并且有真情实意的传达。人物的拟用可分为三种情况：第一，虚拟人物的环境。环境的虚拟包括时间和空间上的虚拟，也可以直接体现为自然环境或社会环境的虚拟。虚拟环境意在展示社会背景，营造情感气氛，烘托人物精魂，使得人物形象更立体更饱满，使材料在表情达意上更真实可信，更具有感染力，是考生写作潜能的发掘点之一。第二虚拟人物的个体。惟有真实才能感人。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆使用材料除了适时点明时间、地点、人物以强调事实的真实性外，将新的人物个体作为虚拟人物融于材料当中也是一种不错的选择，比如将主体“我”介入材料中，一方面可以做到事例的真实性、直观性；另一方面也因为切入了“真我”，体现了学生对材料充分的把握，让行文顿时鲜活起来了。在这里，细节场景的设置能够很好的体现心灵之间的真情交流。同时以第一人称见证“真实”，置身于事例当中，又能很好地储备情感，使后文“真挚动情”的议论抒情更为水到渠成。这样的拟用，可谓化平淡为生气，化无情为有情，化腐朽为神奇。第三，虚拟人物的情节。情节的虚拟需要有绝对的勇气，勇气应源于对材料本身的高屋建瓴的理解。在反复咀嚼材料蕴涵的精髓之后，用自己的情感自己的语言，将材料的精髓付诸于不一定真实的情节，并加以演绎，使得材料本身的信息更符合作者作文的特点，从而便于作者吐露自己的情感，写出更具个性的文章来。
三、长袖善舞向古典，四面湖山皆入眼
文化的悟用，在考场上关于古典文化，考生主要是在上述“诗词”、“古典人物”、“名著”上面能够做文章，所以单独列出，授之以法。实际上，古典文化远远不止这些，它还包括历史、哲学、宗教、艺术、古迹、山岳、风俗等等。因为考生在古典散文中应用面相对狭窄，所以我们将它专门归为一类，进行必要的关注,以期给广大考生打开更广阔的古典视野。对于文化的悟用，重在“悟”字,需要努力提升我们的思维品质。最好是做到如下三点：一是对相关文化具有一定的积累与知晓面，具有一定的深度与广度，越具体越好，越深入越好，这是前提条件；二是要善于抓住话题，理清某一具体文化在传达话题过程中的先后，轻重，强弱顺序，不要东扯西拉，层次混乱；三是要善于在表达的过程中，注意情感与意蕴的营造，善于结合话题或中心进行情理相彰的传达，注重使用多种表达方式，灵活选用修辞与句式，通过自己较强的驾驭力，真正将古典文化的特有美丽张扬出来，从而体现自己特有的文学资质。请看下例：
例:我向往芦花纷飞的日子。撑一篙江水。穿梭于“雾树芦花满江白”，不似清照的舴艋舟，有那么多载不动的愁，却也痴望与友争渡一番，即便不惊起一滩鸥鹭就算误入藕花深处，也可在层层叠叠的迷茫中寻找真实的自己，走成一句诗，一种美而孤独的意境。
我向往江南的小桥流水，撑起油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，万一逢不到一个丁香一样结着愁怨的姑娘，就多行一程路，或静伏桥蹲，或是轻依楼槛，看一湖软玉在清淡古朴的色调里微放绿意，想起余光中的一首诗：那就折一张阔些的荷叶 包一片月光回去夹在唐诗里 扁扁的 像压过的相思 一样也柔人衷肠。
忽想回到诗中的唐朝去，洒一洒滑落腮边的相思泪，倾一倾静默中莫名的酸楚。
我向往深山藏古寺的曲径通幽处。聆听山雀清亮的歌喉与沉郁的佛鼓声交杂，看那些古朴的扁柏露出斑斑的 褶痕，激起浓浓的沧桑感。那些大彻大悟的庙宇隐隐露出一角房檐，猜测它虚怀若谷的胸怀。在那里，可抛却一切尘思俗欲，心明、神明。可让林间清馨而新鲜的松风拂却最后一丝轻浮、焦躁。然后大可高歌红楼里僧道二人的小阕：“我所居兮，青梗之峰；我所去兮”我向……往一切可以触及敌人的魂灵，生命在那里洗涤后变得纯明的美境，圣境。《我向往这样的环境》。
这二例分别是关于古代历史、古典意蕴与宗教的优秀范例，读来让人口角生香，爱不释手！
论文作者:陈列勇
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月2期
论文发表时间:2018/12/26
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