四川省简阳中学 陈文锋
【摘要】随着教育改革的不断推进，教学方式也随之变得越来越多样化。高中化学教学中，概念图是一种很好的教学方法。在如今的教学理念之下，教学不仅仅是为了知识的传授，同时还应保证学生的综合能力的提升，全面地提高学生的化学学习能力。概念图就可以更好地帮助学生进行知识的梳理。本文就高中化学教学中概念图的应用进行了探讨分析。
【关键词】高中化学；概念图；应用
在高中的诸多科目之中，化学这一学科占据着举足轻重的地位，化学对于我国科学技术的发展有着不可忽视的作用，所以说，教师应该加强对化学教学方法的认识，努力践行化学教学改革，摒弃传统的古板化教学模式，通过概念图的方法来帮助学生更容易地掌握化学知识，从而最大程度上保证学生的化学学习能力得到提高。
1 概念图概述
1.1概念
高中化学中的概念图也可以称之为知识体系图，在这个图中可以更好地将知识之间的关系进行体现，从而使知识之间的脉络更加清晰，帮助学生更容易地了解知识，同时，概念图的应用可以将一些比较复杂同时又极为抽象的概念简单化，这样可以更容易使知识变得清晰，学生可以很好地理解化学知识概念。化学中还存在这一些比较难以理解以及难以表达的概念，概念图就可以更好地将其展现给学生。
1.2意义
概念图对学生的化学学习有着非常大的影响，其在化学学习的过程中发挥着很大的作用。一些重点以及难点的内容通过概念图学生都可以更好地理解以及运用。知识体系的建立对于学生来说无疑非常有帮助，而概念图的应用就可以帮助学生建立起这个知识体系，在学习的时候以及解决问题的时候可以举一反三，帮助学生进行知识之间的联系，进而为日后的学习打下良好的基础。
2 应用概念图在化学教学中的作用
2.1提升学生的思维能力
化学有着比较复杂而又庞大的知识体系，有些知识是碎片化的，但是很多知识之间都是存在着一定的联系的，所以说应用概念图就可以将这些复杂零碎的知识整体化，更好地进行知识的学习。除此之外，学生可以通过这种教学方式来更好地认识到每个知识点之间的关系，从而帮助学生建立好一个完整的知识体系，锻炼学生的整体思维能力，在考虑问题的时候就会变得更加全面，提高学习能力以及学习效率。
例如，在高中的必修课讲解“有机化学”的时候，教师可以建立一个概念图，将其与选修的“有机化学”课程联系起来，这不仅帮助学生初步的了解了更深层次的知识，同时也能提高学生的学习兴趣，帮助学生建立起一个相对完整的“有机化学”知识体系。
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2.2加强学生建立概念图的能力
诚然，任何知识的学习只有教师的努力是完全不够的，也就是说，教师仅仅应用概念图进行教学不足以支持学生更深层次地学习到知识，学生也应该学会自己建立概念图。学生应该积极主动地参与到教学活动中来，将自身的知识体系通过构建概念图的方式建立好，并且在平时应该多加练习，熟练掌握各个知识点之间存在的关系，做到对知识了解的更加全面。
例如在学习化学方程式书写的过程中，教师可以要求学生自己进行分析与学习，将每一个分子和原子的结构进行标记，让学生对化学方程式有着不同的理解与认识，同时学生也应该认识到概念图的实际意义，其不仅仅只是一个知识体系的构建，最主要的目的还是能够更好地帮助学生进行化学的学习，不要因为这个概念图局限了自身的思维。
2.3提高学生的探究能力
化学知识之间一直存在着比较强的联系性，也就是说，很多时候学生在学习新知识的时候都会遇到一些以前的类似的知识，有些同学就会导致自身的知识结构的混乱，从而产生混淆，这样对化学的学习是有着非常大的阻碍的。所以教师就应该合理地运用概念图，让学生通过概念图去探讨两种知识的不同之处，这样长期下来，学生的自主探究能力也会得到充分的锻炼，这对于化学这个以实验为基础的学科的学习是十分有帮助的。
例如学生在学习“饱和溶液”知识的时候，由于实验现象并不是十分明显，所以学生就难以真正的理解知识，这时教师就可以采用多媒体教学的方法，将概念图以动态的方式呈献给学生，同时要学生根据概念图自己去探究其中的规律，进而深层地了解知识。
2.4帮助学生进行预习以及复习
学生要想更好地掌握化学知识一般都是需要进行课前预习的，这时，学生就可以建立一个正确的概念图，在预习的时候先画出简单的概念图，之后在课堂上进行深入学习的过程中，学生可以及时地在其中加入知识点，从而丰富整个知识结构。另外，概念图在复习的时候也有着很大的用处，因为学生在考试之前复习的时候会出现一些知识记忆不清的问题，所以概念图就可以通过知识结构让学生逐渐地想起之前学习的知识，同时在这个过程中，学生还可以根据自身的不断深层理解来增加知识内容。
例如，教师在进行“氧化还原反应”的教学过程中，这部分的知识内容是相对比较复杂的，所以教师不能采取传统的教学方法，这样只能导致学生更加不愿意学习这部分知识。如果教师提供给学生这些知识的几个关键部分，之后要求学生自己进行知识的寻找与填充，这样就能很好的帮助学生进行学习，从而也不会让学生产生对化学学习的抵触情绪。比如说一些氧化剂和还原剂以及氧化产物和还原产物之间的关系，通过概念图就可以更好地进行学习与理解。
3 总结
综上所述，概念图的应用在学生的化学的学习方面有着举足轻重的作用，其帮助了学生对化学知识的理解，同时也保证了学生的知识结构的建立，从而在遇到问题的时候能够更高效的解决。这种教学方法不仅打破了传统的教学模式，也在学生的化学知识学习上有着非常大的帮助作用。所以说，概念图应用应该逐渐的在高中化学的教学中普及，进而帮助学生学习化学，喜欢化学。
【参考文献】
[1] 王秀波.概念图在高中化学教学中的应用探讨[J].高中数理化,2015,(14):54-54.
[2] 许爱华.概念图在高中化学教学中的应用探讨[J].高中数理化,2014,(10):57-58.
[3] 张梅.高中化学教学中概念图的应用[J].中学生数理化（教与学）,2015,(10):48.
论文作者:陈文锋
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第1期
论文发表时间:2019/1/25
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