从“吃鱼”谈文稿写作兴趣的激发培养
□吴 迪
热爱是最好的天赋，兴趣是持久的动力。在机关从事综合文字工作，如想长期坚持下去，就必须从自觉行动开始，通过连续循环的刺激，让自己时时都有题目去写，次次都想写得尽善尽美。只有充分激发内在潜能，才能一往无前地将这项工作进行到底。那么兴趣从何而来，又如何保持呢？如果将文稿比作“一条鱼”，那么就可以从四个角度努力，让兴趣从写作中来，又保持运用到写作实践中去。
樊142块孔隙度12%～23%，平均17.1%；测井解释渗透率（8～45）×10-3μm2。主要储集空间为直径7～31μm的微孔隙，最大孔喉半径0.77 μm，平均孔喉半径0.228μm，与前面分析的几个区块相比具有较好的油藏条件。该块可能存在天然裂缝，增加了基质渗流通道，实际渗透率应大于1.5×10-3μm2，有利于该块高效开发。樊142块沙三下为浊积岩储层，储层水平扩展稳定性较好，有多层发育，但多层纵向相对集中；油藏应力分析可知，油藏上下遮挡层应力值较高，油层纵向分布集中，适合开展直井长缝压裂。
1.双边与《协定公约》有关金融账户涉税情报交换关系的处理。双边税收协定或单边税收情报交换中有关税收情报交换的条款约定，某些内容与《协定公约》中情报交换的约定存在矛盾或不一致。《协定公约》中可以交换的税种范围较宽，而税收协定中的税种约定一般为所得税和财产税。《协定公约》对税收情报的使用相对宽松，而税收协定关于情报的使用有较严格的约束。某些税收信息在《协定公约》中可供交换，而在税收协定中则受限交换等。
一是勤于投稿，从吃“小鱼”到吃“大鱼”。 培养兴趣要从树立信心开始，自我成就感是信心的基石。学习文稿写作，需要从重视小文稿开始，一点一点积累信心，一天一天培养兴趣。具体方法就是，由易向难常投稿。从向本单位、上级单位的信息简报投稿开始，逐步向新闻媒体、官方网站投稿，等有一定基础之后，再向工作期刊、权威杂志投稿。这样做有三个好处：其一，能够引起对文稿的重视。既然投稿，当然期待稿件能被采用，这就自然而然会倒逼自己精益求精，把稿件写好。在这个过程中，写作者在文稿观点的提炼、构架的组织、语言的精简等方面，都会下很大功夫，都能得到有效锻炼。多次投稿的过程，也就成了反复实践的过程，持续培塑“精品意识”的过程，不断提升进步的过程。其二，能够激发对写作的热爱。不管是小稿件还是大稿件，投稿之后怀着急切心情期盼上稿，这是人之常情。有所期盼，有所等待，这种心情无形中会刺激对写作的热爱。一旦稿件被采用，那个人的喜悦、单位的肯定等，又会形成一股强大的激励力量。如果文稿经常被采用，甚至被一些重点期刊采用，那必然会收获满满的信心。其三，能够扩大对信息的摄取。一方面，为提高稿件采用率，写作者必定会主动加强对所投期刊的研究，并与自身稿件作对比，如此对这个期刊的关注就会多一些，学得更深一些。另一方面，为了写好稿件，必会广泛查阅资料，并在别人写作的基础上，总结提升自己的观点，这又可直接丰富自己的知识储备，增强独立思考能力。如此这般，实践由易到难，收获由少到多，反复尝试，循环刺激，写作信心就会越来越足，写作兴趣就会越来越浓，随之写作热情就会越来越高涨。
二是敏于运用，从吃“一鱼”到“一鱼多吃”。 一篇综合文稿完成之后，其价值不仅仅是满足应时之需，还有其他更为广泛的用途。拓宽文稿用途，既能提高文稿使用价值，还能强化心理暗示，让自己觉得劳有所得、劳有所值。拓宽用途体现在三个方面。用途一，裁剪信息另作他用。综合文稿往往信息量较大，信息高度凝练，时效性较强。如果把这些信息切块整理成简讯，报给本部门或者上级部门的工作简报、网站新闻专栏等，被采用的几率非常高。另外，一些相对完整的总结性、计划性材料，在工作纪律许可的前提下，作一番加工处理，可以向期刊专题栏目投稿。这些看似举手之劳，却能给我们带来颇多收获，这些收获又能为我们额外增添快乐和信心。用途二，转变语气可作他用。综合文稿往往是围绕阶段性会议或活动而起草的，或用于对上汇报，或用于平级交流，或用于对下部署工作，使用环境不同，文稿的语言风格也不同。文稿在一种环境下用毕之后，我们可以根据需要，灵活转换语气，重新组装内容，使其或成为信息简讯，或成为新闻稿件，或成为调研报告，等等。这样既能扩大文稿用途，又能强化写作实践，提高对文稿语境的把握和转换能力。用途三，保存素材留作他用。起草综合文稿的过程，也是收集、取舍各类素材的过程。在这个过程中，难免会有一些很有价值的素材被压缩或舍弃。文稿完成之后，我们需要腾出时间，对收集到的各种素材作重新整理、归类保存，以便今后其他场合使用。这样可进一步加强对相关知识的消化吸收，并及时有效地丰富知识储备。归根结底，“一鱼多吃”的过程，主要还是增强自我获得感、成就感的过程，在自我肯定中，让自己对写作一直保持强烈兴趣和动力。
三是常于拓展，从吃“此鱼”到吃“彼鱼”。 起草综合文稿，极易在一个知识“原点”的刺激下，产生新的求知“兴奋点”，推动我们继续拓宽知识面。这是一种极为有效的学习方式。主要包括三个方面。其一，由表及里，追根溯源。对于文稿中提到的一些现象，要从深层次探索其本质，寻找其规律，挖掘其渊源，以加深对这种现象的认识。追溯越远越深，对这个问题的把握就会越清晰越透彻。同样，对文稿中提到的一些规律，也要结合本地本单位工作实际，找出对应的方面，从而让现象与本质相互支撑，历史与现在相互对照，原因与结果相互统一，构建起相对系统、全面的知识储备。其二，由粗及细，由细变粗。起草综合文稿，有时受时间、篇幅等限制，对一些素材仅仅是从面上吸纳了关键观点。文稿完成之后，具体“点”上的信息仍需进一步消化吸收。以城市建设文稿为例，综合文稿完成之后，我们需要再次转入对城市规划、建设、管理、运营等具体子项的深度学习。这样循环下来，把每一个子项都分别研究深、研究透，关于子项的知识储备就会饱满起来，并能够反哺自己对整项工作的认识和思考。其三，由此及彼，相辅相成。在起草某一领域的文稿时，因涉及其他领域的知识，因为自己的“无知”“知之不多”，就会急切地去获取新知识，以弥补不足。当我们因此而每天、每次都有“新知”“新进步”时，就会得到自我鼓励，渴望在更广领域、更高层次、更深内涵获知更多，提升更快。知识可以触类旁通，方法可以相互贯通，当我们一个领域一个领域地钻研深入，当我们越来越善于从繁杂的材料中看到本质，找出规律，并对文字工作举重若轻的时候，我们的信心就会倍增，兴趣就会长存。
四是善于总结，从吃“碎鱼”到吃“整鱼”。 很多人从事写作多年，也写了很多文稿，但是水平提升不快，其中一个很重要原因就是不善于主动梳理总结，知识积累过于“碎片化”，削弱了对文字的整体驾驭能力，限制了自主创新能力。对此，需要通过“双轮驱动”，加强对各种知识的系统整理，确保有效消化、吸收和使用。途径一，串珠成链，及时将零散的知识整理成型。从事文稿写作的人，可以从很多渠道获得素材，但是不同渠道的素材往往又是以不同视角阐述说明问题的，且各自独立成文，所以，需要我们对这些信息作归纳总结，形成方便理解、方便记忆、方便使用的东西。比如关于生态文明建设，日常接触到的信息有生态空间、生态经济、生态环境、生态人居、生态制度等。我们在看资料的时候，就要及时把这些短的、零散的知识点，归纳到一个整体的面上，以便自己能够“居高临下”对一个领域的情况作宏观把握。否则，这个材料从这个角度讲，那个材料从那个角度讲，自己就会被搞得晕头转向、稀里糊涂，难以从全局中去思考问题，更难以在文稿综合中出新出彩。途径二，固化成果，持续将自己摸索出的写作技巧整理成文。从事文稿写作，既需要向别人学，也需要自己不断学习总结。在平时的写作实践中，我们经常会有一些写作技巧方面的感悟。这需要我们及时把这些技巧总结记录下来。当这些零散的工作经验积累到一定程度的时候，我们再对其分类作系统整理，就会形成一套自己的写作经验。而这些写作经验，又会在不断学习、不断实践的过程中，与时俱进，不断得到更新和完善。这样做，一方面，通过学思感悟，能够及时提醒自己，在良好的工作方法指导下搞好文字工作。另一方面，通过循环滚动，能够刺激自己保持强烈的求知欲和好奇心，从而不断地督促自己去深入钻研思考。
付出总有收获，高效付出必有丰硕收获。这样长期坚持下去，直到有一天，我们发现时时有“鱼”可实践，处处有“鱼”可借鉴，事事有“鱼”可思考，当“鱼”越来越多、越长越肥、越烹越鲜时，我们就已步入良性循环的快车道，工作就会呈现“水活鱼跃”的喜人景象，也就必然会在文字的岗位上乐此不疲、步步攀高。
（作者单位：江苏省连云港市人民政府办公室）
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