幼儿网络媒介使用对亲子关系的影响
缪佩君1，黄晓莉2
（1.福建师范大学 教育学院，福建 福州；2.漳州城市职业学院，福建 漳州）
摘 要： 关注幼儿网络媒介使用与亲子关系，是顺应新形式的发展要求，也是早期教育发展的内在要求。文本通过对幼儿网络媒介使用现状的分析及影响，从亲子关系角度，分析幼儿网络媒介使用情况下父母干预的内容及特点，并提出相关的教育建议。
关键词： 幼儿；网络媒介；亲子关系；网络媒介使用
儿童的媒介使用行为、媒介对儿童发展的影响效果受到家庭因素的影响。作为家庭环境的重要因素，亲子关系必然会对儿童的媒介使用行为产生影响。智能电子产品便携性、操作简易性为幼儿的使用提供了可能和便利。随着新媒体使用低龄化的发展，有必要探讨亲子关系是否在幼儿媒介使用中起到影响和作用？探讨父母对幼儿网络媒介的干预方法与途径。
其实，生活是单调的平凡的，也是艰难的，于是我们常常会期望着美好，期望着生活五彩缤纷，于是我们常常因此而会浮躁和失落。然而，人生若没有苦涩，又怎能晓知生活的甘美。正如这冬天落下繁华的树木，注定要历经风雪，才能迎来春夏的郁郁葱葱。
一 幼儿网络媒介的使用
（一） 幼儿网络媒介的使用现状
幼儿使用网络媒介情况越来越普遍，智能手机、平板电脑等移动设备受到学前儿童的喜爱，并被广泛地使用。网络媒介使用群体的低龄化趋势受到研究者的关注，美国BestKidsApps.com（应用评测网站）的测评数据显示，在每月页面接近30万的浏览量当中有40%为面向5岁以下儿童的应用。日本倍乐生（Benesse）教育综合研究于2013年进行了一项针对6个月至6岁婴幼儿的亲子使用媒体情况调查，发现在2岁以上孩子中有两成以上，每周使用智能手机的次数超过3次。幼儿网络媒介产品拥有率较低，但是大多数的幼儿具有使用电子产品的经历，幼儿父母出于奖励、安抚、精力不足等原因将自己的电子产品给幼儿使用，并对幼儿电子媒介使用时间进行限制，使用时长集中在每日1～2小时。
阿杰的脸上划过一个笑容，回应道： “是啊。其实第一个学期我还是那个闷瓜，跟同寝室的男生也极少交流。后来，越发觉得自己人际交往是硬伤，于是报名参加了很多需要经常露脸以及与人沟通的社团，比如演讲辩论协会、学生会等，一年多下来，终于把自己孤僻、沉闷、不合群的标签给摘掉了。”
布，围在他们的身前，最上边是一行血红色的大字——官商勾结非法征地，失地农民欲哭无泪！下面则是密密麻麻的小字，应该是介绍这起上访事件的来龙去脉。高潮顾不得细看，从兜里掏出他花壹佰圆钱在假证贩子那里制作的《焦点调查网站调查员证》，递了过去，说：我是“焦点调查”网站的调查员，能不能给我提供一份你们上访的材料？
（二） 网络媒介使用对幼儿的影响
同时，父母对网络媒介的态度和认知会影响其干预行为。Nikken和Jansz（2006）研究发现如果父母倾向于认为视频游戏会对儿童产生消极影响，则会更多地限制子女使用视频游戏，反之则会更多地与子女共同使用。父母受教育程度与积极干预策略使用的相关关系却因媒介的不同而不同，高学历水平父母对儿童的电视使用进行更多的积极干预，然而在视频游戏、网络等新媒体使用上，则是低学历父母进行更多的积极干预。
已有研究表明，如果父母对儿童的媒介使用采取指导、解释、提问等积极干预，有助于儿童理解媒介内容，提高儿童的媒介识读能力。研究发现，观看儿童教育动画片《芝麻街》时，成人的提问、反馈能显著提高3-4岁儿童对节目中数字、字母的命名和识别能力；因为父母的指导能提高儿童的专注力，并辅助儿童的理解、学习。由此可见，父母或者他人对于媒体内容的态度、解释、讨论等可能会引起儿童质疑，促使他们对内容的真实性和正确性进行思考和辨别。但亲子共同使用时如果缺乏指导、解释等互动，可能会使儿童认为父母认可媒体内容，从而对消极内容缺乏批判性态度。
二 网络媒介与亲子关系
学龄前阶段的幼儿在面对强大的网络媒介，表现出的是无条件的折服。因此，幼儿对网络媒介的使用需要成人的干预。父母对儿童网络媒介使用的干预会影响儿童的使用行为，也会影响网络媒介的使用效果。父母干预是父母对儿童媒介使用行为的教育、管理，体现着父母的教养方式，也是家庭教育的一部分。
一方面，父母对于网络媒介产品的使用会影响其与幼儿之间的亲子关系。智能手机和平板的易感知新、简便性使人更容易分心。花在科技或媒体上的时间会减少甚至取代亲子活动。Kildare & Middlemiss（2017）发现当父母使用移动设备时，其照顾儿童的能力变得有限，与儿童的交流和互动会减少；父母过度使用移动设备的行为使儿童获得消极的情绪情感体验，导致亲子冲突易发。另一方面，幼儿对网络产品的使用会影响其与父母之间的亲子关系。美国《儿童与媒体杂志》刊登的一项研究表明，亲子互动时开着电视作为交流“背景”，会阻碍儿童语言能力的正常发展。研究中，49名父母分别在儿童1岁、2岁和3岁的时候与儿童进行1个小时的互动。亲子互动的过程中，一半时间关闭电视，另一半时间打开电视作为背景。结果发现，当电视打开的时候，父母在互动过程中使用的词汇和短语数量较少。
三 网络媒介使用与父母干预
网络媒介出现在家庭中，伴随着其广泛地使用，儿童与成人之间的区别不断被强化，儿童与家长之间的代际鸿沟更加鲜明。作为家庭环境的重要因素，亲子关系收到了网络媒介使用的影响，这个影响来自于两个方面。
对于幼儿的社会性发展而言，网络媒介的使用也是一把双刃剑。合理利用媒介提供的资源是能够对儿童的社会性发展起到积极作用，例如观看亲社会内容电视节目有利于幼儿亲社会行为的发展，让儿童获得积极的情感体验，从而有助于儿童正确价值观的养成。但长时间不受限制使用网络媒介的幼儿会沉迷于虚拟世界，弱化社会交往技能，导致亲子关系、同伴关系的疏离。
网络媒介对幼儿身体机能造成不利影响，如长时间使用容易导致幼儿眼睛疲劳，降低视力水平，挤占幼儿户外活动时间，使儿童处于“久坐”状态，导致肥胖、运动能力缺乏。网络媒介使用影响幼儿的语言能力发展。网络媒介有助于丰富儿童的词汇量和识字量，提高语言表达能力。例如，Masataka（2014）在日本4岁儿童的临床试验发现，使用有声或动画读物阅读有利于儿童阅读能力提升。但同时，过多使用电子产品将会减少亲子互动和现实交流的时间。
四 教育建议
(一) 建立良好的亲子关系
亲子关系是家庭中最重要和最基本的关系之一，亲子关系良好的幼儿依恋、崇拜、尊敬、信任自己的父母，视父母为榜样，乐于接受父母的教导。高质量的亲子关系有助于家庭教育的开展，也必然会对儿童的媒体使用行为产生一定的影响。和谐融洽的亲子关系应是父母对幼儿专制性要求较少，父母的教养方式较为民主，给幼儿一定的自主空间，给予幼儿较多的积极恰当的回应，幼儿对父母形成安全的依恋关系，亲子之间的情感亲密稳定。良好的亲子关系需要从生活的方方面面去维系，包括采取正确的教育方式、平等的交流沟通方式、有质量的亲子互动、父母的榜样作用等。
（二） 父母以身作则营造良好媒介使用环境
作为幼儿的重要榜样，父母自身的媒体使用行为会成为幼儿模仿的对象，父母要注重言传与身教的结合，与幼儿共同制定家庭媒介使用规定和计划，并发挥表率作用，用自己的健康的媒介使用行为习惯为幼儿营造良好的家庭媒介环境。父母应与幼儿共同遵守家庭媒介使用规则，并且注意自己的媒介使用行为，如父母自己不能沉溺于网络媒介，不要机不离手；不在吃饭、睡觉、亲子活动等家庭活动时间使用电子产品。环境对幼儿的行为有潜移默化的影响，父母的媒介使用行为会影响幼儿对媒介的认知和使用行为。
（三） 善用限制性策略，提高幼儿媒介素养
限制性策略是指父母对幼儿网络媒介使用的时间和内容进行限制，即限时和筛选。目前父母最常使用的干预策略是对时间的限制，如父母会通过“规定时间”“藏起来或设置密码”“卸载软件”“直接喊停或强行夺走”等方式控制幼儿的使用。限制在短期内能直接有效地控制幼儿的使用行为，但过高水平的限制容易引起亲子冲突，导致儿童的攻击水平，甚至会增加他们对被禁止内容的兴趣。因此，父母要学会善用限制性策略，并且让幼儿理解和接受父母的限制规定，养成良好的媒介使用行为和习惯。
TDR是时间域反射技术(Time Domain Reflectometry)的简称，和雷达原理相似，也被称作“闭路雷达”。不同的是它使用同轴电缆作为信号的传输介质，通过TDR测试仪向埋入滑坡检测孔内的同轴电缆发射脉冲信号，当滑坡岩土体发生位移将使同轴电缆产生局部剪切和形变时，该部特性阻抗改变，信号发生反射与透射并反映于反射信号之中，分析反射信号的返回时间和反射系数等特性可确定形变的程度和发生位置，达到监测的目的。一个完整的TDR滑坡监测系统由电源、TDR同轴电缆、数据记录仪、电缆测试仪、远程通讯设备以及数据分析软件等部分组成[36](图5)。
参考文献
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本文引用格式： 缪佩君,等.幼儿网络媒介使用对亲子关系的影响[J]. 教育现代化,2019,6(69):177-178.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.69.074
基金项目： 国家社会科学基金“十二五”规划项目“网络对社会情绪影响的心理机制及干预”（项目编号：CBA140142）。
作者简介： 缪佩君，女，汉族，福建福州人，博士，讲师，研究方向：幼儿心理，教育心理，网络心理与行为；黄晓莉，女，漳州城市职业学院教师。
标签：幼儿论文; 网络媒介论文; 亲子关系论文; 网络媒介使用论文; 福建师范大学教育学院论文; 漳州城市职业学院论文;