四川省广元中学 苏 波
【摘 要】随着新课改的不断发展，高中数学教学面临着 更高要求，体验式教学在数学教学中的应用，有利于提升学生 的合作、创新以及探究能力，吸引学生的学习兴趣。本文对新 课改视域下高中数学体验式教学方法的作用与开展策略进行分 析。
【关键词】新课改；高中数学；体验式教学；方法
高中数学知识具有较强的逻辑性与抽象性，需要学生有较高的 思维能力。随着新课改的有效落实，教学理念的更新促进了教学模 式的改革与创新。体验式教学方法能够有效激发学生的学习热情，增强其学习效果，促进学生的更好发展。
1、体验式教学方法的作用
1.1 提升学生的实际应用能力
在高中数学教学过程中，体验式教学方法的应用可以对学生自身的优势进行充分发挥，能够为学生创建一个对数学思想进行交流与表达的平台，同时为学生提供一个更为便捷的方法以及宽广的空 间，让其知识技能得到有效转化，对学生的潜能进行有效挖掘，从 而显著提升学生的数学实际应用能力。
1.2 增强学生自主学习能力
在开展高中数学教学活动的过程中，体验式教学方法可以为学生构建一个具有较强趣味性、操作性以及互动性，并且有着多种教 学模式的开放性课堂，能够引导学生体会学习的乐趣，增强学生的 学习兴趣，使其能够自主地对数学知识进行探索与学习。
1.3 重视学生的基础认知
在学生的学习过程中，其基础认知情况对自身学习能力有着决 定性作用。而体验式教学方法中的教学理念就是引导学生对全部知 识的内涵进行真实体验，进而让基础知识成为学生的固有认知，对知识进行真正的领悟与掌握，让学生能够对知识进行灵活运用，提 升学生的学习能力。
1.4 提高学生的创造能力
学生的创造能力是高中数学体验式教学方法有效落实的重要依据，所以教师在开展教学活动的过程中，需要运用自身丰富的教 学体验引导学生对基础知识进行深入理解，让学生可以清楚直观地 对学习过程进行认识。利用具有层次性的题目引导学生对学习进行逐步体验，并对其创造性思维进行锻炼。鼓励学生对知识的形成、发现与演变进行大胆体验，进而促进学生的全面发展。
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2、体验教学方法的开展策略
2.1 创建实践情境
在开展高中数学教学过程中，创建良好的实践情境有助于学生将理论知识与实际生活进行有效结合，提升学生对知识的掌握程度 与应用能力。对实践情境进行构建的过程中，首先需要对教学内容与教学目标进行明确，选择的主题必须与学生的兴趣一致，并且与实际生活相接近，然后通过恰当的情境设计将这些知识进行有效串 联，让学生在良好的教学体验中对知识进行自由转变。良好的实践情境能够有效唤起学生的情感活动，引导学生获得相应的认知与体验。在实际教学过程中，学生的学习状态是开展教学的重点，教师需要以学生的实际情况以及教学内容为基础，对多媒体模拟、图像 媒体、实物演示等形式进行恰当选择，以构建良好的实践情境，使 学生置身于情境之中，并借助形象直观的情境，大胆的进行数学实践，从而对数学的形成、发展与演变进行真实体验，进一步提升学 生的创造能力，促进学生的全面发展。
2.2 增强体验交流
在实施高中数学教学的过程中为学生构建良好的实践情境，虽然能够提升其对知识的实践运用能力，如果想进一步提升学生的运用能力，就需要增强师生、生生之间的体验交流，扩展思维，与不同的观点进行交流，使学生的实践运用与感悟得到有效深化。例如： 对椭圆定义进行讲解时，虽然椭圆在实际生活中很常见，但是学生 不是特别了解其几何特性，所以在教学过程中可以先让学生在黑板上画两条平行线，然后对不同圆形进行图画，这时黑板上的圆有圆 形也有椭圆形，之后让学生对黑板上的圆进行评价，学生通常都知 道圆形的几何特点，但是对椭圆的几何特点不够了解。而通过实践 教学可以帮助学生树立明确的学习目标，然后通过对椭圆标准画法的观察，对其几何特性进行总结，将学生引入正确的数学定义中。
2.3 鼓励学生进行课后交流
每个人对事物的理解都存在差异，所以教师在开展数学教学时，需要与学生进行良好互动，教师作为知识的引领者与参与者， 课上、课下都需要勤与学生沟通，对学生的想法与建议进行听取，对学生的学习掌握情况进行了解，从而可以进行有针对性的教学设计，对教学的难点、重点、易错点进行明确。这样不仅可以帮助教师获取大量的教学材料，而且可以显著提升学生的学习效果。同时教师可以适当地布置课下的团队任务，让学生以小组形式对数学知识进行探究，在增强学生获取新知识以及自主学习能力的同时，对学生的团队协作精神进行有效培养。
3、结束语
数学教学就是数学思维能力的教学，所以在高中数学教学过程 中，采用体验式教学方法，激发学生的数学思维，引导学生自主积 极的参与生活实践活动，对其潜能进行充分开发，增强其创新能力， 发展学生的数学思维，提升其数学能力。
【参考文献】
[1]浅析高中数学课堂中的“体验式”教学思路构建[J].王美霞.新课程(中).2014(06).
[2]浅议利用高等数学观点指导高中数学教学的相关策略[J].李秋香.高考(综合版).2015(10).
论文作者:苏波
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第4期
论文发表时间:2017/8/14
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