江苏省盐城市射阳县港城实验小学 224300
摘 要：随着新课程的实施，为我们小学音乐课堂教学带来了新的气息，新课程理念衍生出小组合作学习这种教学方法、教学模式，为培养学生的全面音乐素质、构建高效音乐课堂起到积极的作用。作为一名音乐老师下面我就课堂教学中合作化教学方式说说自己的看法。
关键词：音乐小组 合作学习 途径
由于新课标的颁布实施，在音乐课中小组合作学习的教学模式以其独特的魅力，吸引了越来越多的人们去探索研究。小组合作中，学生通过自主合作充分发挥了集体的智慧和力量，更好地完成了学习任务，对音乐有了更进一步的体会，并通过自身实践更好地培养了自己与他人之间进行沟通的能力。通过几年学习和见习，我对小学音乐课堂教学中的小组合作有了更深的体会。
一、小组合作学习在小学音乐课堂中存在的必要性
在小学音乐课堂上，有的学生比较害羞，不敢大胆地在同学面前展示自己，如果让同学们分组进行合作，有了集体荣誉和彼此的配合，那些胆怯的同学就会胆量倍增，也就敢于表现自己了，久而久之也就大胆自信了。通过小组合作学习不仅培养孩子之间的团结合作能力，能够让学生懂得团结起来力量大的道理。在生活里中遇到问题时也会慢慢学会与他人合作，也就慢慢学会与他人合作与相处，这对孩子性格塑造都起着非常重要的作用。
二、在课堂教学中适当地运用激励教学的方式
激励教学，简单地说，就是利用合适、有效的方式给以小学生鼓励，提高学生的课堂参与程度。我们在小学音乐的课堂教学中，适当地运用激励教学的方式，给以学生言语上的鼓励，比如说，当学生表现好时，真诚地给以学生鼓励、肯定。小学生都期望得到教师的关注和肯定，在小学音乐的课堂教学中，我们要善于发现学生的闪光点，及时鼓励学生，可以在很大程度上，提高学生的学习积极性，增加学生对于小学音乐课堂教学的参与程度。在小组合作学习时，学生就会更加积极地参与与成员之间的讨论。
我们可以在小学音乐的课堂中，增加竞争方式的激励教学。可以明显提高小组成员之间讨论的积极性，使得我们的教学计划、任务得以有效地完成，在提高小学音乐课堂中小组合作学习有效性的同时，也提高了我们的教学质量及效率。
三、在课堂教学中采用多样式的合作形式
要使得学生体会到小学音乐课堂中小组合作学习的愉悦感，教师应该开放教学过程中合作形式的多样性发展。在小组合作讨论中，不敢给予学生太多的自由时间。这样的教学模式、思维，对于小学音乐课堂中学生的小组合作学习有效性发挥起着一定程度的限制影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们在小学音乐的教学过程中，要大胆地采用多样式的合作形式，从而提高小组合作的有效性，逐步地提高教学的质量和效率。小学音乐的课堂教学，尽管学生是教学的主体，但是我们不能忽略自身作为教师的职责，即对学生学习的正确引导。小学生的年龄尚小，性格大都活泼、外向，自我约束、控制能力差，所以，教师对于学生的小学音乐的小组合作学习仍然要发挥自己的引导性作用，对学生的小组合作进行正确、合理的组织，对于学生的小组讨论、活动，教师也要积极地参与进去，了解情况，从而可以及时地给以学生适当的帮助和指导。
四、营造互动气氛，调动学习热情
班杜拉的社会理论认为，学习需要在环境、学习者与认知行为三者之间的互动下进行，这样才能营造良好的教学气氛，让学生的认知行为得以有序发展。因此在小学音乐课堂教学的过程中，教师必须创设良好的音乐学习气氛，调动学生对音乐学习的热情。
五、合作探索、交流，解决疑难
学生的学习过程并不是一帆风顺，往往会遇到不能解决的学习问题，这时即可通过小组合作教学的方式引导学生解决。例如在《摇篮曲》的课堂教学中，歌曲中的音符以附点四分音符展现，这时教师可向学生提出疑问：“作者为什么会在音符上标注附点呢？《少先队队歌》为什么不能哄小宝宝睡着？而《摇篮曲》却可以？”这时可安排学生以小组合作的方式进行讨论、交流，有的小组说：“《少先队队歌》过于吵闹，不如《摇篮曲》的音符温馨、优美。”有的说：“《少先队队歌》雄壮有力，而《摇篮曲》的旋律轻柔、平稳。”最终讨论出：《摇篮曲》体现了妈妈给予孩子无限的爱，而这些爱倍感温馨、温暖，且作者在音符旋律上使用附点四分音，更加突出了摇篮中“摇”的特征，所以小宝宝一下子就睡着了。通过这样的教学模式，为学生提供足够的实践机会，不仅能调动学生的主动参与性，还能培养学生的团结合作与互帮互学意识。
综上所述，音乐教学作为九年义务教育教学的重要组成部分，在小学音乐课堂教学过程中应用小组合作教学模式，不管是对教育事业稳步发展，还是对学生个性发展都具有重要意义。但是要想实现教学效果的提升，还需教师不断尝试创新，营造良好的互动氛围，丰富课堂教学合作模式，加强学生的合作探索与交流，才能确保课堂教学任务顺利完成。
参考文献
[1]刘晓红 浅谈小组合作学习在小学音乐教学中的运用[J].新课程：上，2017，（10）：68-69。
[2]李娜 如何更好地把小组合作学习应用到小学音乐教学中去[J].新课程：小学，2017，（7）：179。
[3]陈娜 谈小组合作学习方法在小学音乐课堂教学中的应用[J].西部素质教育，2017，1，（11）：110。
论文作者:王霞
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第320期
论文发表时间:2019/8/17
标签：小组论文; 音乐论文; 小学论文; 学生论文; 合作学习论文; 课堂教学论文; 摇篮曲论文; 《素质教育》2019年9月总第320期论文;