摘 要：英语是当今世界主要的国际通用语言之一。小学开设英语课程的起始年级一般为三年级，自此英语学习将伴随整个学习生涯，学习英语的重要性也就不言而喻了。培养小学生对于英语学习的兴趣非常关键，本文结合笔者教学经验浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣。
关键词：小学生 英语 兴趣
作为一名小学英语教师，多年的教学经验告诉我，小学英语教学的重点和关键在于培养和激发学生学习英语的兴趣，引导学生从“要我学”到“我要学”转变。因此，笔者结合个人的教学经验，就如何培养小学生学习英语的兴趣谈几点看法，希望对广大的小学英语教育者有所裨益。
一、学习兴趣的概念及作用
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”当我们的学生对英语产生了兴趣，并能长期维持使之内化于心时，对英语教育活动将产生巨大的推动作用。
1.预习更充分。预习是对未知内容的预先学习，因为兴趣，学生在预习过程中会更认真、更细致，而不是走马观花、草草了事。
2.上课更认真。兴趣是一种具有浓厚情感的志趣活动，它可以使学生在老师授课的过程中更容易长时间地集中注意力去获得知识。
3.课后更深入。古话有云：“师傅领进门，修行在个人。”感兴趣的学生课后温故而知新，知其然还能知其所以然，这也是为什么同样的老师、同样的授课时间、同样的授课内容而学生的学习效果千差万别。
二、培养英语学习兴趣的方法
1.深入了解，有针对性地制定计划。就本市的情况来看，小学英语教学基本上都是从三年级开始。英语课程作为新开科目，任课老师有必要在开始授课之前向其他科任老师了解该班学生的学习情况，包括学习习惯、性格特点、班级风格、班规班纪、家庭情况等。只有在对授课对象有了全面了解的情况下，才能有针对性地制定教学计划，达到事半功倍的效果。
2.认真备课，合理规划授课内容。学生预习以便于在课堂上能紧跟老师的思维；而教师备课的关键在于熟练掌握授课内容，合理规划知识点的引入、讲解及练习。
（1）认真撰写教案。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆授课前，要熟读教材，特别是对授课内容中涉及到的人物、地点、动物、历史事件等情况不甚了解的话，要通过查阅资料能准确地传授给学生。这样不仅可以扩展学生的知识面，更为重要的是树立了英语任课老师在学生心目中知识面广的形象，进而增加学生对英语的兴趣。此外，授课前要对知识点何时引入、怎么引入、采用什么方式强化、何时强化、万一学生跟不上节奏应如何处理等细节一一做好记载，确保课堂教学能顺畅、有序地进行。
（2）提前准备器具。小学英语教学内容涉及大量的动物、颜色、车辆等内容，授课之前要准备与此相关的模型、图片甚至实物，增加课堂趣味，避免老师干巴巴的讲、学生干巴巴的听。
3.不拘一格，授课方式丰富多变。英语和汉语一样，其强调听、说、读、写；但又不同于汉语，其没有汉语的环境。因此，其教学方式应有别于传统的语言教学方式。
（1）活跃课堂气氛。
（2）联系生活创设语言环境。
（3）用现代化的教学手段。
4.以人为本，建立良好的师生关系。
（1）构建合作的师生关系。合作要求教师不以教育者自居，不以强制的手段——训斥、羞辱、向家长告状等来强迫学生服从教师的意志。相较于强制教育形成的对立关系，合作教育更有利于形成平等地位、同向努力，把“我教你学”变成“我们一起学”，使学生乐于学习，乐意参加到教学活动中来。
（2）构建互动的师生关系。教学过程是一种师生交互作用的历程，师生互动的性质和质量在一定程度上对教学活动的效果具有决定性的影响。特别是英语教学中，使用英语进行互动不仅可以拉近师生距离、强化学习效果，甚至还可以不断克服学生不敢开口、不好意思开口的顽疾。
（3）构建融洽的师生关系。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响着学生的认知活动。一般说来，学生对某位教师的喜欢与对该科的学习兴趣是呈正相关关系的。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误、敢于开口说英语。另外，对学生关心，会激起学生学习的动力；对学生鼓励，会引发学生学习的信心。尤其对于一些学习效果不太理想的学生，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。
三、结论
总之，英语学习，兴趣为先。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和激发学生对这门学科的兴趣，为今后的英语学习注入良好、持久的内在动力。
参考文献
[1]邹尚智 《研究性学习指南》[M].中国人事出版社，2002，7。
[2]应俊峰 《研究型课程》[M].天津教育出版社，2001，9。
论文作者:周雪娇
论文发表刊物:《教育学》2018年10月总第157期
论文发表时间:2018/11/7
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