摘要：合唱指挥在中小学音乐教育中发挥的积极意义，主要表现在两方面，一方面是短期意义，有助于中小学生音乐合唱技能的提高，有助于培养中小学生良好思想意识；另一方面是长期意义，有助于提高中小学生的艺术素养，有助于中小学生解放天性。而合唱指挥的教学过程要体现科学性，方法走向艺术化，教学目的保持人性化，从而保证合唱指挥发挥出积极意义。
关键词：合唱指挥；中小学音乐教育；意义分析
新课程标准所提倡的教育，不但重视理论传授，也重视实践能力的培养，音乐教育同样要承担培养学生实践能力的责任，从而提高中小学生的素质。而在中小学音乐教师中，合唱指挥充分体现了理念到实践的观念，是实现实践能力培养的中坚力量，能够防止出现科学化冲动，以合唱指挥为引导，学生可以听到动听的歌曲，培养音乐情操，丰富学生的情感，还能培养学生音乐实践能力，进而提高学生的整体音乐素养。
1、合唱指挥对中小学音乐教育的意义
1.1短期意义
1.1.1有助于中小学生音乐合唱技能的提高
合唱指挥中，教师带领着学生弹唱音乐作品，从而让学生可以更加深入地把握音乐，体会到乐谱转化成音响的过程，将声部弹出来，进而熟悉乐谱，经过慢慢地练习，可以将全部的声部弹唱出来。此过程中，教师引导着学生分析作品的曲式以及和声，让学生学习到更多音乐知识。学生会逐渐地形成音乐思维，而这种思维依靠曲式，曲式理论依据则是和声。在深入分析曲式与和声后，才可以区分出哪些是乐句，哪些是逻辑性重音，以下旋律怎样走，高潮在哪里，哪个时间应该结束。以此为基础，开展二次弹唱，才能有清晰的思路，乐谱的安排与设想更明确，处理速度更合理，怎样安排力度，音色层次的掌握更具艺术化，高潮明显，连音、断音、重音的安排更加合理，学生掌握这些能力，也就是音乐素质提升的一种表现。
1.1.2有助于培养中小学生良好思想意识
中小学音乐教育中的合唱指挥，能够引导学生积极参与到合唱活动，从而爱上合唱活动，进而发自内心地想要参与到音乐中；同时要能勇敢地在集体面前，表现自己，合唱之后，准确地把握发音，大方而自信；另外，还能促进学生责任感提升，合唱指挥指引下，学生能够明确出自己以及同伴所要演唱部分的音准，从而与其他同学积极合作；另外还能形成遵循合唱规则的积极习惯；最后还能将真实的感情，准确表达出来。
1.2长远意义
1.2.1有助于提高中小学生的艺术素养
合唱指挥不但能够帮助中小学生夯实音乐方面的基础，还能更好地提升中小学生艺术素养，合唱指挥能够将音乐作品所包含的实质意义解刨出来，从而让中小学生了解到此音乐后面的时代背景、文化底蕴，站在文史哲的层面去看，美学和心理学的角度，进行解读，从而让学生了解到，音乐中不但有音乐知识，还有一些人文知识，让学生了解一切与音乐有关的内容，从而形成跨学科的课堂体系，发挥出培养学生艺术素养的作用。
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1.2.2有助于中小学生解放天性
合唱只是一种工具，借助音乐进行引导，能够促使中小学生认识自己，进而发现真的自我，掌握自己天性与兴趣点。参与合唱的学生，可以更加准确地找到自己位置，凸显出自己独一无二的特点，并不单单是一个合唱者。合唱指挥能够借助合唱，引导学生发现艺术殿堂，于幼小心灵中，埋下艺术种子，从而为未来成长奠定基础。歌唱在当下，却有利于终生，合唱指挥使得音乐教学的“以人为本”，不再是一句空话，在内部困境与外部生态的双重困境下为学生的长远发展开拓新的空间。
2、对于中小学音乐教育中合唱指挥的建议
2.1教学过程体现科学性
中小学的音乐教学，有着属于其自身的规律，而合唱指挥需要遵循这样的规律，刚开始时要重视教学结果，逐渐地要重视教学过程的转化，教学过程应当提升科学性。合唱教育一般是课上练习，课下则是排练，要保证教学过程是系统的和科学的。
2.2教学方法走向艺术化
合唱指挥的应用，需要提高中小学音乐教育的艺术化，以教过程让学生感受艺术气息。首先，需要教师运用灵活多变形式的教学方法，包括听唱教学法、视唱教学法、音乐感觉法、歌曲处理优选法；其次，教师要运用一切可以运用的手段，为学生创造出适合教学的音乐氛围，让学生们身临其境，从而快速进入到乐曲之境。一般可以把音乐形象直观化，还可以让音乐变得故事情节化，另外可以借助电教技术手段，创造音乐氛围。合唱指挥中，具体教学方法变得艺术化，能够让中小学生在无形中，爱上音乐。学习是一种艺术，教育也是一种艺术。综合运用各种方式，学习音乐艺术，也就能够感受方法所体现的艺术化。例如，在《歌唱祖国》的合唱中，教师向学生介绍歌曲的创作背景，学生了解知识，先播放合唱版的《歌唱祖国》，请学生欣赏歌曲并思考问题，“请说出这首歌曲的演唱风格持点？”然后插放童声独唱版的《歌唱祖国》，学生欣歌曲并再思考问题，对比两个不同演唱版本的歌曲，说出其演形式与风格特点的不同。这能更深刻地让学生体会到合唱的优势。
2.3教学目的保持人性化
中小学音乐教育是一门具有高度专业性的课程，合唱指挥的融合，并不是单纯要培养合唱人才，而是发掘未来的歌唱人才，促使学生知道自己感兴趣的点，喜欢上音乐，从而会欣赏音乐，将审美作为核心，才能更好地提升学生表达能力，音乐鉴赏能力。学生感兴趣，才会发现自身天性。合唱指挥要通过科学方法，经过一段时间的指导，帮助学生取得一定成就，通过合唱，培养学生的自信心，视听能力，团队意识，这些都对学生未来的成长有着积极的意义。而就另外一个角度去看，合唱指挥的融合，不单是合唱团的教育，而是针对中小学生教授专业知识的过程，培养素质，提供给中小学生一个展示自己的舞台，释放热爱音乐的舞台，解放学生的天性，也能够转变成为实现中小学生梦想的舞台。
结束语：
综上所述，合唱指挥对于中小学音乐教育来说，发挥的积极意义表现在，有助于中小学生音乐合唱技能的提高，中小学生对于乐谱的安排与设想更明确；另外，还能遵循合唱规则的积极习惯，将真实的感情，准确表达出来；发挥出培养学生艺术素养的作用，能够促使中小学生认识自己，进而发现真的自我，掌握自己天性与兴趣点。
参考文献
[1]陈剑英.张晓星.浅谈中小学音乐教师合唱指挥训练的体会[J].北方音乐,2017.
[2]王海燕.中小学音乐教师合唱与合唱指挥素质刍议[J].北方音乐,2017(37):158.
[3]杨晓蕾.小学音乐合唱教学存在问题分析与对策研究[J].时代教育,2018(8): 146-146.
论文作者:裴月敏
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月35期
论文发表时间:2019/8/8
标签：合唱论文; 音乐论文; 中小学生论文; 学生论文; 中小学论文; 意义论文; 音乐教育论文; 《知识-力量》2019年9月35期论文;