新邵县人民医院 湖南邵阳 422900
摘要：目的：探讨同质健康教育模式用于胃癌患者术后护理中的效果。方法：选取2015年2月-2017年5月接收的100例胃癌患者进行研究，按照随机方式分为两组，对照组开展常规健康教育，观察组开展同质健康教育，比较两组患者的护理情况。结果：观察组患者胃癌知识掌握评分为（92.7±6.1）分，对照组患者胃癌知识掌握评分为（71.5±3.4）分，相比存在差异性（P<0.05），有统计学意义。观察组护理满意度为100.0%，和对照组护理满意度为66.0%相比存在显著性差异（P<0.05），有统计学意义。结论：胃癌患者术后护理采用同质健康教育模式可以明显提高患者对胃癌知识的掌握程度，缓解患者的心理压力，促进护理满意度的提高。
关键词：同质健康教育模式；胃癌；术后护理；临床效果
胃癌是临床上最常见的一种恶性肿瘤，发病年龄在55岁以上，患者的临床表现主要有食欲不振、疼痛、全身乏力、身体消瘦、消化道出血等，影响患者的身体健康。患者因为疼痛承受着心理和身体上的双重压力，常会产生不良的情绪，消极的治疗态度[1]，因此，临床上术后常给患者进行护理干预，常规护理效果不是十分明显，同质健康教育模式指的是医护人员随时根据患者的情况给予及时有效的治疗和护理，本文中对我院收治的患有胃癌的100例患者采用同质健康教育模式进行护理，相关情况如下。
1 资料与方法
1.1一般资料
选取2015年2月-2017年5月接收的100例胃癌患者进行研究，所有患者均确诊为胃癌，按照随机方式分为两组，对照组中男32例，女18例，年龄39-79岁，平均年龄（50.2±2.2）岁，住院时间5-20d，平均住院时间为（10.3±1.5）d，观察组中男31例，女19例，年龄40-80岁，平均年龄（51.3±2.3）岁，住院时间5-21d，平均住院时间为（10.9±1.6）d，两组患者在年龄、性别等一般资料差异不明显（P>0.05），可进行比较。
1.2方法
对照组开展常规健康教育，护理人员给患者介绍疾病的相关情况，按照患者的身体情况进行饮食、心理、并发症等护理，观察患者的临床症状如有异常及时给予治疗和护理措施。观察组开展同质健康教育，包括：①成立健康教育小组，成员有责任护士、科护士长、专家组以及主治医生等，指导刚入院的患者学习医院的规章制度以及注意事项，使患者熟悉医院环境，护理人员主动和患者交流沟通，消除患者对医院的陌生感，进而积极配合治疗。②心理护理：胃癌患者手术的治疗费用较高，患者常会产生心理负担，甚至是自责，护理人员需要根据不同的患者进行针对性的心理疏导，消除患者的心理压力，给患者更多的关心和安慰，了解患者的情绪变化，给患者采用温柔和蔼的语气、态度进行交流，增强患者对护理人员的信任感，积极配合护理工作。③健康教育：小组成员要各司其职，专家和主治医生主要给患者介绍胃癌的发病原因、治疗各个阶段的情况，避免患者产生不良的情绪，给患者介绍疾病的临床症状、保健知识，提高患者的治疗依从性。④生活护理：护理人员根据患者的身体状况合理安排饮食，以清淡、易消化为主，禁烟酒，按时休息，控制患者食盐的摄入量，禁食肥肉、油腻等食物，少食多餐，多食水果蔬菜奶类。⑤康复训练：护理人员针对性给患者进行康复训练计划，给患者进行简单的运动指导，如慢跑、太极、散步等，但要注意锻炼强度。
1.3评价指标
护理满意度采用自制问卷调查表进行评分，满分为100分，分为满意（80分以上）、一般（50-79分）、差（49分以下），护理满意度为满意加上一般。患者胃癌知识掌握情况采用自制调查表评分，内容包括饮食、运动、并发症、临床症状以及注意事项等，分数越高表示知识掌握情况越好。
1.4统计学方法
本次研究选取SPSS19.0软件进行数据处理，计量资料用（ ±s）表示，展开t检验，计数资料用（n，%）表示，展开 检验，若两组对比具有显著差异，P＜0.05。
2 结果
2.1知识掌握情况
观察组患者胃癌知识掌握评分为（92.7±6.1）分，对照组患者胃癌知识掌握评分为（71.5±3.4）分，相比存在差异性（P<0.05），有统计学意义。
2.2护理满意度比较
观察组护理满意度为100.0%，和对照组护理满意度为66.0%相比存在显著性差异（P<0.05），有统计学意义。见表1
3 讨论
胃癌是临床上常见的一种疾病，患者术后常会因为治疗费用、疼痛等因素产生不良的情绪，因此，术后需要对患者进行护理，确保患者身心健康[2]。同质健康教育模式是一种以患者为中心展开的一种小组式的护理方式，给患者从入院到出院都是专门的医护人员，减少因为交接班对患者的病情造成影响。该模式中主治医生、专家组、护理人员等责任明确，彼此分工详细，对患者展开全面的细致的护理[3]。护理人员通过交流了解患者的情绪变化并及时给予针对性的心理疏导，使患者的情绪得到良好的调整，进而更好的接受治疗和护理。本次主要对我院收治的100例胃癌患者进行同质健康教育模式，结果显示，观察组患者胃癌知识掌握评分为（92.7±6.1）分，对照组患者胃癌知识掌握评分为（71.5±3.4）分，相比存在差异性（P<0.05），有统计学意义，观察组护理满意度为100.0%，和对照组护理满意度为66.0%相比存在显著性差异（P<0.05），有统计学意义。表示对胃癌患者术后护理采用同质健康教育模式可以改善护患之间的紧张关系，建立良好的护患关系，主治医生和专家组对患者介绍疾病的相关知识，提高患者对胃癌相关知识的了解程度，缓解患者的焦虑情绪，减轻患者的心理压力[4]，从而更好的配合医护人员的工作，促进自身疾病的好转，早日康复出院。
综上所述，胃癌患者术后护理采用同质健康教育模式可以明显提高患者对胃癌知识的掌握程度，缓解患者的心理压力，促进护理满意度的提高。
参考文献：
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[4]支梅芬，李美萍，杨怡扬等.胃癌化疗致消化道不良反应66例调查与护理[J].齐鲁护理杂志，2016，15（13）：30-31.
论文作者:钟腊梅,陈琳,钟洁兰
论文发表刊物:《中国误诊学杂志》2017年第16期
论文发表时间:2017/11/24
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