甘肃省会宁县郭城驿镇红堡子九年制学校 730700
摘 要：互动式教学是一种优越的教学方式与手段，符合现代教育观念，是提高学生各方面素质的重要的教学路径。本文笔者浅论了小学教学中的目标，解说了互动形式，介绍了互动方法，为提高教学质量尽了一份力。
关键词：小学语文 互动教学 教学策略
教学包含两个方面，一方面是以老师为主导地位的教，另一方面则为以学生为主导地位的学。要想平衡好这样一个过程，需要老师和学生在课堂上积极有效地配合和互动，尤其对于语文这一包罗万象、博大精深，语言生动灵活，极具感情色彩的人文学科而言，十分需要老师与学生之间的互动。那么，要想上好语文课，我认为要做到以下几个方面：
一、从“要我学”到“我要学”的转变
“兴趣是最好的老师。”兴趣可以从一个学生的爱好中来，可以从一个学生的理想中来，也可以从同学之间的竞争中产生。要让孩子们树立起自己的人生目标，有了理想也就有了奋斗的动力。平时可以把一些学习成绩不相上下的学生分成几个小组，有了拼比的目标，有了竞争对手，也就有了学习的动力。作为老师，要根据学生的兴趣爱好以及个性特征，适时地适度地分派给学生一定的学习任务。经过这样的尝试后，我发现学生对语文学习的积极性明显提高，由过去的“要我学”变为现在的“我要学”。
二、营造交际氛围，培养听说能力
和谐、民主的课堂教学环境是学生主动学习的情感土壤，这样轻松的氛围，有利于学生自身真实情感的充分释放和灵感火花的迸发，使他们进入到一种愉悦自由的氛围。老师要充分调动学生的积极性，使他们达到一定的兴奋度，使课堂活跃起来；同时，老师还要根据学生的心理需要、智力水平，生活环境、年龄高低等去有区别、有针对地教学，因材施教，制订相应的教学策略，有的放矢地进行教学，从而使每个学生享受均等的教育机会，达到公平教育和互动教育的目的。 此外，通过先进的多媒体技术，将声、光、电等科技完美融合，使课堂获得了从前七八十年代的人无法想象的效果，把课堂变成舞台，老师则类似演员，借助高科技给予的巨大便利再加上自身对课文的深刻理解，使课堂气氛活跃，不仅提高了教师的表演能力，更提高了学生的听说能力，培养丰富了学生的情感，增强了学生的情商，使学生不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，而是有血有肉、有情有义、德才兼备的新型复合人才。
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三、创新语文教学方法，将语文教学变成一种艺术
语文教学，对教师的教学艺术水平是有一定要求的，他们不仅是老师，还是演员，更是主持人。因此，语文教师现在面临综合素质需要整体提高的问题。语文教师还要锐意进取，开拓创新。摆脱传统教学观念的束缚，抛弃传统的灌输法、记忆法，取消所谓的标准答案，充分开发学生的内在潜力，不要禁锢住学生的思考。也许在老师的眼里孩子们的回答很天真、很幼稚，但这何尝不是他们这个年龄的小朋友们特别可爱的地方呢？
对于每一堂课，老师都应认真准备，仔细筹划，使学生上课有身临其境之感。有条件的学校可以将课堂搭建成具有舞台效果的场所，老师讲演，学生体会；老师启发，学生互动。这样一动一静有效配合，定会使学生有特别深刻的感受和体验，最终达到不必重复讲解便可终生记忆的效果，从而大大提高了教学效率，一举多得。
四、培养学生的合作交流意识，提高学生的竞争能力
当今的社会是一个合作双赢的社会，我们的学生要学会分享。由于语文学习是个非常灵活的过程，任何一个人对于任何一个事物总会有他们自己的观点和见解。当我们提出一个问题时，学生根据所提问题的性质、难易程度，可以组成小组以合作学习的形式，通过“查阅资料文献，互相提出质疑，再合作解决疑问”这个过程，在组内开展合作讨论式学习。可从中选派出一位组长，负责协调好组内成员的分工，鼓励成员积极参与。各小组梳理出一些有价值的问题，重点讨论，达成共识。如有不能解决的问题由记录员整理好，准备在全班讨论中提出来。合作学习为学生提供了主动参与和讨论的机会，每位学生都有机会在各自的小组中讨论并解答问题，由原来单纯的旁观者变为积极的参与者。学生们在研讨中各抒己见，还可以从中取人之所长，补己之所短。这种方式，把学生从单一的、不平衡的师生交往和狭小的生生交流中解放出来，给学生以均衡、平等的学习锻炼机会，真正体现了面向全体的宗旨，使全体学生获得了更多的自我表现和认识的机会，学生的自主学习能力在参与课堂教学的过程中得到培养和锻炼，使共同分享成为快乐，使学生得到了作为学习主体应有的尊严。
同时，我们不可否认，当今社会还是一个竞争激烈、富有挑战性的社会，在通过小组合作学习讨论的过程中，各方不同思想的相互激烈碰撞，有时会产生绚丽的火花，师生灵感层出不穷，你方唱罢我登场的激烈景象轮番上演，活跃了课堂气氛。在这样竞争讨论的过程中，师生间结下了深厚的友谊，拉近了彼此之间的距离，锻炼了学生的应变能力，增强了学生的综合素质。
参考文献
[1]徐文平 课堂师生互动存在的问题及对策[J].浙江教育学院学报，2005，（02）。
[2]李静 小学语文阅读教学中“互动”教学实施探讨[J].语文教学，2009，（18）。
[3]张萍 小学语文自主探究阅读教学模式初探[J].当代教育论坛，2009，（6）。
论文作者:郭宝营
论文发表刊物:《教育学》2017年9月总第127期
论文发表时间:2017/11/29
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