甘肃省皋兰县九合镇朱家井学校 730200
摘 要：数学这一门学科与我们的日常生活息息相关，随处都可以发现这一门学科的存在，然而数学对于学生来说是相对枯燥、没有趣味的，所以为了能够营造一个良好的学习氛围，激发学生们对数学学习的兴趣，在小学教学的过程中，教师要适当地利用生活情境来进行数学的教学，从而提高学生对数学学习的热情和学习效率及学习效果。
关键词：生活情境 小学数学教学 学习效率
一、利用生活情境开展小学数学教学的作用与意义
1.数学与生活生产关系紧密。利用生活情境开展小学数学教学，这能够让学生们感到数学和生活关系紧密，生活离不开数学，数学也离不开生活，两者相辅相成，它不仅能够让学生理解到数学的重要性，同时还可以增加数学课程的趣味性，让学生的学习积极性被激发出来。数学知识对逻辑思维要求相对较高，由于小学生的思维方式和逻辑思维能力都不是非常成熟，所以为了能够让小学生可以更好地将数学学好，这就需要教师给予具体的指导和解析。让他们能够在不同的生活情境中感受数学的乐趣，激发学生学习数学知识的兴趣，并且能够更好地去解决生活中的各项问题。
2.促使小学生对数学的态度转变以及兴趣提高。由于数学这门学科有着非常多的公式和计算方面的内容，对于一些学生来说则是枯燥乏味的，所以容易让很多学生感觉十分的无趣从而产生厌烦心理。如何改变这一现状呢？教师应该从教学方法开始改变，而利用情境教学就能够有效地解决这一问题。可以在课堂中加一些生活情境，构建一种美好的、轻松的、和谐的学习环境，让学生在其中快乐地学习，这不仅十分符合小学生天真烂漫的性格特点，同时还大大地提高了师生和生生之间的互动性，有利于情感的交流。
3.以一种更加形象的方式给学生们传授知识，以便于学生们掌握理解。小学生的认知水平较低，大多数群体对于抽象的数学难以理解，若将生活情境恰当地运用于数学教学的过程中，这将更有利于小学生的理解和接受。另一方面，这还有利于学生把数学知识运用到实际生活中，能够轻松自如地解决生活中的难题，提高生活质量和效率。
4.提高学生的实践能力与探索能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆素质教育要求教师着重于培养学生的实践探究能力，然而将生活情境融入到数学的教学过程中，则是培养这种能力的有效途径之一。在过去的传统的教学中，教师讲课多以灌输的方式为主，其中教师占据主动地位，然而学生大多处于被动地接受，这或许压抑了学生学习的主动性和积极性。若能够将生活情境融入到教学之中，学生就会切实地感受到数学在实际生活中的具体应用，探索数学学习的规律与方法，这样学生也会合理地将数学运用于生活之中。
二、利用生活情境开展小学数学教学的具体方法
1.构建一种易于提高学生学习数学兴趣的氛围。对于小学生来讲，其认知能力以及心理发育还未达到一定的程度，对于事物的判断还缺乏理性的认识和判断。因此，激发小学生学习的兴趣才会使他们主动地学习，让他们主动地喜欢上数学这门学科。然而在课堂中以及课堂下创造一种有趣的、轻松的、快乐的氛围对于学生群体对这门学科的看法更为重要。比如教师在教学过程中可以讲一讲相关的笑话或故事，可以在课堂中做数学游戏并带动学生的积极主动性，教师在课堂中合理轻松地运用幽默的语言，让学生们喜欢上这个教师以致于带动学生们喜欢这门课程，更愿意主动地学习。
2.正确运用生活情境，使学生更容易理解与接受。教师要认真备课、认真研究教材内容，从中找到与生活相关的素材，使数学教学更贴切于生活，将生活的情境融入数学的教学中，能使数学知识与实际生活更加紧密地结合，降低学习主动性的难度，提高学习的积极主动性，从而提高学习成绩以及学习效率。数学知识尤其是小学的数学知识，本就来源于生活，所以在生活中，学生们已经接触到了很多的跟数学知识有关的事物，只是他们不懂得怎么将这些已经被具体化、形象化的事物转化成抽象化的数学知识而已。老师可以将抽象的数学知识转化成这些学生们熟悉的生活情境，将抽象的数学知识形象化、具体化，促进同学们的理解。同时，利用这种同学们熟悉的生活情境进行教学，还可以有效地突出数学的现实性，让学生们明白学习数学的重要性，提升同学们的学习热情。
3.布置数学家庭作业的技巧。课堂教学的时间是相对有限的，如果想要学生更好地理解所学的数学知识，能轻松自如地运用于生活之中以及提高学生数学成绩不仅仅要抓住课堂时间，而且要适当地布置家庭作业，当然所布置的作业也有一定的技巧，尽量做到让学生在完成作业的过程中，能够更好地运用所学的知识，其难度也要有一定的变化，首先要掌握当日所学习的知识，也可以有一定的拓展训练，但也是在学生力所能及的范围以内，合理掌握布置家庭作业技巧后，能达到进一步激发学生对数学学习兴趣从而增强学习的信心。
综上所述，在今后的时间里，教师应该在课堂中引用更多的生活情境，从而帮助他们能够将数学知识更快、更好地学习和掌握。我希望利用生活情境开展小学数学教学能得到数学教学课堂的大力推广运用。
参考文献
[1]柯惠红 利用生活情境开展小学数学教学[J].教育教学论坛，2012，01：144-145。
[2]孙萍萍 如何利用生活情境开展小学数学教学[J].中外企业家，2013，22：222。
[3]黄赞平 小学数学教学中生活情境的开展分析[J].亚太教育，2016，04，032。
论文作者:董小霞
论文发表刊物:《素质教育》2017年3月总第229期
论文发表时间:2017/4/28
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