摘 要：赏识教育是承认差异、允许失败、符合生命成长规律的教育，是让父母、老师和孩子都能竖起大拇指的教育,是让所有孩子快乐成长的教育。一个人的成长离不开赏识，赏识是人走向成功的最根本的途径，可以说赏识教育是培养、诱导一个学生走向理想之路的金钥匙。赏识教育，能使学生插上想象的翅膀。每一位教师都应该赏识他的学生。
关键词：赏识教育 审美情趣 创新意识
一、设法激趣
人的兴趣并不是天赋的，而是在环境和教育的影响下产生和发展的。所以作为一名美术老师，要深挖教材，针对各个年龄段的孩子的特点，把每堂美术课都设计得有目的性、针对性、启发性、艺术性、趣味性，让孩子在轻松的氛围里不但掌握美术课堂上的技能技巧，而且给孩子在学习过程中美的艺术熏陶，爱上美术课那一定是必然的。
兴趣是唤起学习劲头、发掘潜力的金钥匙，只要有了学习的兴趣，学生会自觉地、心情愉快地、专心致志地学习。我的教育对象是一些十岁左右的孩子，如何激发学生对美术课的学习兴趣更为关键。因此美术教学中所采用的教学形式、教学方法和手段应该是丰富、生动而又多样性的。每当我走进教室，我总是神采奕奕，脸上挂着甜甜的笑容，学生也把我当成他们的好朋友。
二、趣中求新
新的基础教育课程改革不但重视教学过程、知识生长的过程，更重视让孩子在老师的指导下发现问题、探究问题的创新意识。记得一年级的美术课《大家一起画》，我在设计此课的时候，考虑到孩子年纪小、好奇心强的特点，决定把美术课堂放在室外，而操场就是我们的“画纸”。我让每个孩子准备两塑料瓶的水，在孩子们好奇的目光下，我开始演示用细流水线条画了一只大大的熊猫图案。孩子们的眼睛睁得大大的，不断发出嘘嘘的惊呼，此时他们明白了为什么美术课要带两瓶水而不带彩笔了。我简单介绍了一下如何画转弯处、怎么控制水流不破坏画面，早已跃跃欲试的孩子们便开心地挥洒开来，一所大大的房子、一头凶猛的老虎、一朵美丽的小花……在孩子们的脚下栩栩如生地呈现出来，经常听到孩子间不断介绍怎么才能画得线条一般粗、如何掌握转折处的水分等等，孩子们在自我的实践中不断总结经验，不断创造出更“杰出”的“巨作”来。我想，这种放手让学生大胆实践的情境教学方法，好过在教室小小空间里的反复讲解。对于教材，教师在领会其实质的同时，可以进行大胆的创新设计，效果会更好！一个老师要培养孩子的创新思维活动，首先自己必须是一名创新者。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师的首要任务就是不断探求新的教学方法，创造出富有个性、独特的教学模式，力争使更多的学生积极参与到教学活动中。现代社会发展很快，只有不断地学习，不断地更新观念，获取最新的信息，更新固有的旧观念，才能使自己保持教学中的青春活力，永远做个学生欢迎的好老师。
三、激发思维
绘画艺术，是培养学生想象力最有效的途径，一个墨守成规的人只会照抄前人的思想而不懂得革新旧知。在美术课堂中要赏识学生大胆的创意，赏识学生的提问，赏识学生的构思，肯定不同学生之间的不同设想，对一些独特的见地表示赞赏和表扬，注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力、提出自己的观点，给他们这样的展示机会，注重同学之间的相互交流，进而培养学生的探究精神。
四、找寻亮点
每一位学生都有不同的个性特点，赏识性的评价能让每一位学生看到自己的进步和闪光点，以更积极的心态投入到每一节课的学习中，注重基础知识与技能的培养，抓住每一个学生的个性，赏识学生的闪光点，让每一位学生的心灵都有放飞的空间，让每一次绘画和想象都能插上飞翔的翅膀，在每一个学生的心灵画板上绘出童年的美好记忆。
当然，赏识性的评价也不应只限于学科知识和技能的评价上，应多方面去发现和培养学生的潜能，如学生的坐姿习惯的评价、审美情趣的评价、兴趣爱好的评价、创新意识的评价等等，拓展学生“心灵画板”的宽度和长度。
作为老师应该知道，教师的一句赞赏的话语、一种欣赏的表情都会给学生带来一份肯定和认可，从而更有利于他的美术课的学习。我在多年的美术作业阅览中给自己定了一条规矩：每幅画里我都要找到闪光点，以赏识的目光看待孩子的作品。苏霍姆林斯基形象地把爱护和珍惜学生的自尊心比喻为：“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”可见，爱护学生自尊心有多么重要，一个闪失和失误，将会失去了一颗晶莹的“花露”。即使一幅很平庸的作业，我也能从他的构图或者某个局部找出闪亮点，给学生以鼓励和赏识。赏识教学对于小学低年龄段的孩子尤为重要，老师要学会做一个善于发现的欣赏者，对每位学生都抱有赏识的目光，每位学生都是你赏识的一件件精美的艺术品，从而体验到积极热情的教育情感。在低年级美术课作业讲评时，我让学生把自己的作品摆在黑板前面，让全班学生来欣赏，并要孩子们评选出自己心目中的好作品，让每个孩子都有被大家赏识的机会，从而更大地调动了孩子美术学习的兴趣。在赏识孩子作品的时候，不能用成人的眼光来看待，不能用“像不像”来作为衡量的标准。
论文作者:张广红
论文发表刊物:《素质教育》2015年10月总第187期供稿
论文发表时间:2015/9/24
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