如何走出初中数学教学的困境论文_谭文

如何走出初中数学教学的困境论文_谭文

新疆石河子第四中学 832000

摘 要:在初中教育中,数学教学一直占据着重要的地位。但是,在长期的教学中可以发现,当今的数学教学依旧存在一系列的教学困境,如:学生对数学学习的兴趣不高,教师的教学方式传统等。这些困境对初中生数学学习效率的提升带来了一定程度上的阻碍。

关键词:走出 初中数学 教学的困境

由于初中数学有较强的逻辑性,数学知识中蕴含一些枯燥、难理解的数学概念、定义等。因此,导致部分初中生对数学的学习兴趣不高。另外,部分初中数学教师在长期的教学中,一直用相同的教学模式进行教学,没有考虑到学生的实际需求。所以逐渐造成部分学生对数学学习积极性不高,进而导致学生的数学学习效率难以提升。

一、改变传统的教学模式

新课标中提出教学应重视学生的主体地位。因此,教师应改变传统的“教师主导课堂,学生被动听讲”的教学模式,树立“学生是学习的主人”的思想意识,重视学生的主体地位。所以教师在改变传统的教学模式中可以:首先,应建立科学、民主、平等、和谐的师生关系;其次,教学结合学生兴趣;然后,设置问题培养学生数学思维。

例如,经研究表明,学生在学习中,对某学科的兴趣与对该学科教师的喜爱程度有直接的关系。因此,为提高学生对数学学习的兴趣,教师应增进与学生间的感情,拉近师生间的距离。如:教师可以在课余时间与学生多接触,通过以朋友的方式聊天、沟通,加深对学生的了解,走进学生的内心,为学生构建良好的师生关系。有助于教师发现学生在数学学习中出现的问题,对学生做出更有针对性的帮助。另外,教师在数学教学中应注意将教学内容与学生的兴趣相结合,如:教师在讲到人教版初中数学“直线、射线、线段”这一教学内容时,可以为学生展示有关上海世博会的精美的图片。让学生观察外形像“直线、射线、线段”的模型,并为学生布置小任务:“将图片中展示的图像抽象地画出来。”用画画导入教学的方式激发学生学习的兴趣。然后,教师可以为学生引出教学内容“直线、射线和线段”,教师可以提出一个探究性的问题:“如果要把准备好的木条固定在墙上,至少需要几个钉子?”并带领学生一起探究,引导学生了解三者之间的不同。

二、采用多样化的教学方法

传统的初中数学教学模式单一、枯燥,很难激发学生学习的积极性。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此,针对这一情况,教师应采用多样化的教学方法,激发学生对初中数学学习的热情,同时可以丰富初中数学课堂教学内容,优化数学课堂教学。所以,教师在采用多样化的教学方法时可以:

1.利用多媒体辅助教学;2.小组合作学习;3.探究性学习。

例如,教师在讲到“与三角形有关的线段”这一教学内容时,教师可以根据教学内容为学生制作精美的多媒体课件。在课堂教学中,教师可以通过为学生出示金字塔、有三角形元素的现代建筑、三角形指示标等等一系列的含有三角形元素的图片,为学生引出“三角形”,并设计思考问题:“举例说明,在日常生活中,我们常见的什么物体上有三角形?”用这样以生活实例的方式导入教学,有利于激发学生学习的兴趣。另外,教师可以通过组织小组合作学习的方式进行教学活动。

三、强化学生的实践能力

实践是检验真理的唯一标准,但是在传统的初中数学教学中,部分教师只注重对学生理论知识的培养,缺少培养学生实践能力的理念。因此,造成学生对部分数学知识的理解仅存在于表面的理解,常常导致学生在做到同一种或是类似题型时还是会出错。因此,针对这一情况,教师应加强对学生实践能力的训练,让学生在实际应用中体验并应用数学知识,从而加深学生对数学知识的理解。

例如,教师在讲到“中心对称”这一教学内容时,教师应考虑到不同的学生的想象力与理解能力的不同,可以导致学生对图形的想象与理解的不同。因此,教师在为学生讲到中心对称图像时,为方便学生的理解,教师可以引导学生将教学涉及到的图片裁剪出来,在教师讲解到时,让学生实际动手操作一下,将教学知识用直观、形象的方式呈现在学生面前,可以加深学生对数学知识的理解。另外,教师可以结合学生日常生活中经常见到的事物为学生进行讲解(如:篮球、魔方等),方便学生的想象。同时可以引导学生借助身边的学习工具,如三角板、圆规等,将教学内容进行实践操作,从而加深自己对数学知识的理解。

四、总结

综上所述,在当今初中数学教学中,还存在一定的教学困境。因此需要教师积极地转变教学观念,采用多样化的教学方法,丰富初中数学教学内容,提高学生对数学学习的积极性。然后鼓励学生将数学知识运用在实际的生活中,强化学生的数学实践能力,巩固学生所学的数学知识。加深学生对所学数学知识的理解,从而提高初中生数学学习的效率。

参考文献

[1]陈斐 新课标下初中数学的困境与创新分析[J].青少年日记(教育教学研究),2015,04:114-115。

[2]吴银花 如何走出初中数学教学困境[J].考试与评价,2015,02:81。

[3]宁丽红 论初中数学课程教学改革中的困境与对策[J].中学课程辅导(教师教育),2016,06:59。

论文作者:谭文

论文发表刊物:《素质教育》2016年5月总第206期

论文发表时间:2016/6/21

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