【摘要】本文分析了印刷技术革新给印刷专业中职教育带来的影响和冲击，并重点从培养目标、教学目的、学习方法、教师素质、教学方法、教材选用等多个方面创新，提出了印刷专业中职学生培养方案的改革思路。
【关键词】印刷专业 中职教育 教学改革
21世纪印刷技术日新月异，数字印刷、三D打印层出不穷，印刷行业的不断拓展、印刷从业人员不断更新、印刷设备不断升级、印刷工艺越来越复杂、操作越来越规范化，对印刷技能的要求也越来越高，这就要求印刷技术专业培养的学生不再是简单的操作者，而是能够面向企业、面向市场、面向实践，强化技能，具有系统印刷专业知识、职业能力和较高素质的专业劳动者。而平版印刷工艺的教学内容也不再是课堂上单一的教师的讲，学生的听，而是让学生参与互动的教学活动，发挥学生创新精神和创新能力使他们在学习中有目标、有信心、有乐趣、有成功的喜悦 ，让学生学到对他们末来的职业发展有用的印刷专业知识和掌握良好的操作技能。
一、明确学校的培养目标及教学目的
由于技工学校招收的学生不设门槛，新生的理论基础非常薄弱。在教学中对基础课不感兴趣，专业理论课又听不懂，致使学生怕学、教师怕教而最终导致“轻视理论，重视实践” 、“轻视基础课，重视专业课”的问题。在印刷工艺教学中以培养应用型人才为目的，以生产第一线所需要的印刷工艺理论知识及适应专业需求为主，搞好课堂教学，把学生培养成为适应现代出版印刷业需要的、具有较宽的印刷专业知识面和基本掌握新设备、新材料、新技术、新工艺，又具有一定动手能力和基本操作技能的应用人才，为生产实践打下牢固的基础。使学生进入工作单位后，能够理论联系实际，把所学知识运用到实践中从而进一步提高操作技能。因此，我在传授印刷工艺专业理论知识的同时，特别注意培养学生观察问题、发现问题、归纳和分析问题的能力，并注意培养学生在实际工作中解决问题的能力。所以课堂上的理论教学与实践性教学是相辅相成的，只有“两手抓，两手都要硬”，才能培养出既有理论素养，又有实践技能的合格人才。
二、提升教师素质，保证教学质量
教育以育人为本，育人是教学的灵魂，教学以质量为重。教师通过课堂的传道、授业、解惑实现教育的目的。因此，提升老师的思想理论素养以及业务素质是提高教学质量的关键。
首先，教师是学生智力的开发者和学生个性的塑造者，教师的思想理论素养、教学态度等，都对学生具有潜移默化的影响。因此，教师应有敬业精神和实事求是的思想作风，树立正确的教学态度，不断开拓创新，积极进取，以良好的教风树立良好的学风，调整好教与学的关系，从而提高教学质量。
其次，教师应具有较精深的专业知识和广博的文化知识，深刻理解教学要求，才能完成好教学任务。这就要求印刷技术专业课老师要有深厚的印刷专业理论基础知识和相应的操作技能，在课堂教学中注意相关课程与印刷专业课的联系，使学生感到各门课程之间是融汇贯通的。同时还要能激发学生对知识的好奇心及对专业课的求知欲，为生产实践打下坚实的基础。
科学技术的迅猛发展，对教师的综合素质提出了更高的要求。所以学校要为教师继续深造和广泛交流调研创造条件，组织教师参加技术交流、学术讲座、外出进修、参观访问，特别要引导和安排青年教师到生产实践中锻炼。只有让教师不断的学习、交流、总结、积累掌握新技术，获取新知识，才能既可以在课堂上讲授新的理论知识，又能在实践教学中应用新技术，人而完成培养合格印刷人才的重任。
三、注重教学方法，实施有效教学
教师在讲课时要注重发展学生智力、培养学生能力。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教学方法上要善于启发和培养学生的思维能力、创新能力、自学能力、表达能力，充分调动学生学习的自觉性、积极性、创造性。启发和鼓励学生质疑，使学生学会独立思考，科学思维，使学生融会贯通地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。课堂讲解要贯彻精讲多练的原则，将一些问题留给学生去思考，增设“专题讨论课”，把学生的学习热情调动起来。应引导学生多看有关印刷技术的参考书，指导学生参观、见习以拓宽知识面。例如，在讲印刷网点角度时，主要说明两个问题：一是在黑白印刷中一般以45度最好，二是在四色印刷中，如果是人物画，黃版90度，品红版45度，青版和黑版选择15度和75度；如果是风景画，黃版90度，青版45度，品红版和黑版选择15度和75度；如果是以灰调为主的画面，黃版90度，黑版45度，青版和品红版选择15度和75度。因为45度最为悦目，最利于肉眼的观察，并找相应的图片让学生用放大镜观察比对，教会学生看网点及网点角度,通过课堂教学与学生的亲自实践达到教学目的。
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循序渐进是教学的基本方法之一，在教学中一定要遵从学科的逻辑系统和学生的认知规律。例如，在讲平张式胶印机上纸时，我放一令过版纸在讲台上，问学生有哪个同学能把这令纸理齐并抬到同学的课桌上，很多同学跃跃欲试，结果没有一个同学能完成。这时我就引入纸张的准备内容，讲清抖纸－提纸－透纸－整齐－堆纸的定义、操作要领，注意事项，并亲自示范教学生操作。让学生在实训课中多练习来达到熟练操作的目的。因此在教学过程中，应按照印刷知识体系，根据学生掌握知识的规律进行教学；注意系统、连贯，重视经常的复习巩固和检查，及时发现和弥补学生掌握知识的缺陷。但教学中贯彻系统性并不是面面俱到，而是要求教学要突出重点。教学也不是只要渐进而没有骤进，而是根据学生的具体情况灵活运用。
深入浅出也是课堂教学的重要方法之一。深入就是深入事物本质，浅出就是用通俗、生动、形象的语言和鲜活的例子并辅以必要的教具，进行通俗直观的教学。但并非什么问题都有可以通过浅出而达到深入的目的。有些问题需要在浅出的基础上再作进一步讨论。教师应注意将问题的核心、公式和定理等讲清楚，学生只有在感性认知和对所讨论问题的前提比较清楚的情况下，才容易理解和接受进一步的理论探讨和应用分析，这样才能获得比较好的教学效果。科学的思维方法，合理的推理，在传播知识的同时让学生领会分析问题和解决问题的方法，从问题的提出到问题的解决，要一步一步地进行分析，抓住问题的关键和要害。关键和要害的问题解决了，其它问题就迎刃而解了。
理论联系实际也是教师讲课的重要方法之一。在教学中教师根据印刷的特点传授理论知识，同时又适当组织学生到工厂参观实践，要密切联系实际引导学生弄懂理论并能应用理论于实际，培养学生运用所学的印刷专业知识、独立分析和解决实际问题的能力。使学生通过理性知识，认识感性知识，通过感性材料来验证、巩固理性知识。既要防止和克服从书本到书本，忽视联系实际，忽视实践活动，又要防止和克服只强调学生获得实践经验否定理论知识的主导作用。
四、结合实际树立辩证的教材观
教材是知识的载体、范本，而不是知识的“圣经”。教学中可重新开发、灵活利用。教师要“忠实于教材”而又不做“教材的奴仆”。在印刷技术专业的教材使用中，应考虑精简淘汰一些陈旧的内容，充实补充一些应用型、发展性的教学内容，让学生了解掌握当今印刷业的新技术。
目前，印刷技术使用的教材已无法适应现代印刷业的发展。如：云南省凹版印刷及柔性版印刷在包装业占主导地位，而技能型操作人员严重短缺，要培养印刷企业亟需人才但又缺乏相应的教材。对于基础性的、带共性的教材，可以组织力量进行改进。而对于发展较快，变革迅速的技术，则应以编写讲义为主。这里说的讲义并不单指由任课教师自己收集材料写成的讲义，可以是通过实践、经过集体讨论编写出版的正规的讲义。它的特点是快而及时，以较快的速度把新设备、新材料、新技术、新工艺讲授给学生。
五、教会学生学习
建构主义认为：学习是学习者自主建构的过程。要想达到培养印刷专业优秀人才的目的，靠的是师生的共同努力。调动学生学习专业知识的积极性，首先应使学生明确学习目的，使学生具有坚忍不拔的学习精神。教师要帮助学生建立学习的主动性、互动性、实践性、反思性，为学生创设宽松和谐的学习环境，关注学生的学习过程。让学生有体验教学的机会，为学生创设思考的空间和时间，注重学生有效学习，关注课堂效率。学生掌握印刷专业技术知识，主要靠理解、记忆、独立思考和亲手实践。课堂学习是获取知识的主要环节，要教育学生提高课堂学习效率。听课时要集中精力，开动脑筋，善于思考，注意学习老师分析问题和解决问题的思路和方法，不断改进和完善自己的思维方式，加深对所学内容和方法的理解。这样学到的知识，容易记忆，并容易应用它来解决实际问题。尊重学生，发挥主动性，提高课堂学习率，对课堂上思想不集中的学生要及时给予提醒。
课后要求学生预习将要学的内容和复习当天所学知识，对课堂所布置的课外作业，独立完成或在相互讨论的基础上完成，以便加深理解。教师对作业进行分析时，学生就可以知道自己错在什么地方，并掌握分析这类问题的方法。因为亲自动手做的作业就会有比较深刻的印象，如果是抄袭的作业，即使教师对作业进行透彻分析，学生可能还是抓不住自己的弱点和问题所在，碰到类似的问题同样还是解决不了。
总之，老师应启发引导学生端正学习态度，充分调动学生的积极性，掌握科学的学习方法，通过学习使他们即掌握印刷专业知识，又掌握分析和解决问题的方法，提高独立工作的能力。只有调动学生的学习积极性，实行科学的教学方法，提高师资队伍的整体业务素养，不断革新教学内容才能有效地保证和提高教学质量，才能达到培养优秀人才的目的。
【参考方献】
[1]谭旭红.平版印刷工艺.印刷工业出版社.2008.9
论文作者:曹昆华
论文发表刊物:《科学与技术》2019年第11期
论文发表时间:2019/10/24
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