□ 王嘉
〔摘要〕兴趣是最好的老师。在体育教 学中，体育教师要优化教学方法，激发学生 的学习兴趣，使教学任务在教师预设的教学 情境中较好地完成，切实达到学生在愉快中 锻炼、在锻炼中健康成长。
〔关键词〕体育教学兴趣师生关系 游戏性因材施教成功
兴趣是最好的老师，如果一个人对某事 或某物索然无味，就很难深刻，甚至听而不 闻、视而不见。体育教学也一样，学生听得有 兴趣、玩得感兴趣，就能达到事半功倍的效 果。那么，如何在高校体育教学中激发大学 生的学习兴趣呢？
1 营造良好的校园氛围
校园氛围对一个人的思想形成是非常 重要的。学校是学生生活的主要场所，要想 引导学生树立正确的体育观念，养成良好的 体育锻炼习惯，就必须重视营造良好的校园 体育氛围。学校需要加大体育工作的宣传力 度，制订详细的宣传计划，广泛传播“健康第 一”的思想和健康理念，引导广大学生自觉 走向操场、走到阳光下、走进大自然，积极参 加体育运动。主管学生活动的相关领导和部 门，还可以通过开设专题讲座，有针对性地 进行系统讲解，提高学生的体育意识。同时， 利用课外活动时间，组织形式多样的学生群 体性体育活动。还可以组织教职工团体体育 活动，以充分发挥教师的榜样和示范作用， 促进形成一种人人热爱体育、人人参加锻炼 的校园气氛。
2 增强学生对体育的认识
从心理学角度讲，兴趣是产生动力的源 泉，要想使学生爱上体育课，上好体育课，必 须使学生对体育课产生兴趣。学习兴趣的产 生是和一定的情感紧密联系在一起的，也就 是说当学生对体育有了明确认识的时候，才 会心情愉快地参加学习和锻炼，如果对自己 学习的意义不明白，自然不可能对学习产生 浓厚的兴趣。因此要使他们知道体育的重要 性，如体育锻炼可开发学生的智力以及对心 理起调节作用等知识，以及这些知识技能对 自身及社会的意义，唤起他们的间接兴趣， 同时，体育老师要用高尚的情操，广博的知 识和健美的体魄、优美的示范，给学生以积 极的影响。“学高为师，身正为范”，教师应利 用这种潜移默化的影响来培养学生对体育 的兴趣与爱好。
3 提高授课的语言艺术
体育课的学习，虽然是以身体活动为 主，但教师的教还是以语言为主要手段，这 就要求教师语言精练、简明扼要、清晰准确， 同时富有艺术性，有感染力和鼓动性，使学 生在语言的刺激下产生良好的心理定势和 情感变化，力争使学生在有限的学习时间 内，始终兴致勃勃地处于觅求知识、锻炼身 体的积极状态。尤其对技术水平、身体素质 较差的学生更要鼓励、诱导，不能使用伤害 学生自尊心的语言，哪怕只有一个动作细节 做得好，也应给予赞扬。要让学生感到教师 谦虚可敬、平等待人，进而乐于接受教师的 谆谆教诲，出色完成教学任务。反之，对学生 责骂，训斥、讽刺、挖苦，学生会处于一种被 动、抑郁不快的状态，既影响学生学习，又会 产生逆反心理，从而对体育课失去兴趣。
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4 适时地运用体育游戏
体育游戏是以身体练习为内容、以游戏 活动为形式、以发展身心为目的的一种特殊 的体育锻炼方法，它鲜明的特点和特殊功 用，使其在高校体育教学中发挥着重要作 用，具有广阔的运用前景。有选择的将体育 游戏穿插在各项活动中，可以提高学生的学 习兴趣、缓解心理压力、活跃课程气氛，同时 可以缩短身体的适应过程，使学生的注意力 从其它方面转移到体育活动上来。在准备活 动中，体育教师可以选择趣味性较强的游 戏。例如：跑动中的“贴膏药”、“包球接力”、 “听数抱团”、“迎面接力”、“拉网捕鱼”等。体 育游戏具有提高教学质量、完成教学任务的 作用，体育游戏的特点决定了其在体育教学 中具有巨大的发展空间，适时地运用体育游 戏，能为大学生的体育教学增光添彩。
5 安排适当的场地与器材
场地和器材是上好体育课的前提。场 地、器材安排适当与否是激发学生学习动 机、兴趣、建立快乐氛围的前奏，是学生完成 技术动作、掌握技能的序曲。另外，针对学生 好奇、好动、求知欲强，对新异动作很感兴 趣，对单调、枯燥无味、多次重复的动作比较 厌恶的特点，在组织教学上，教师应抓住重 点，教法灵活多样。在活动的方式上作一些 变化，通过器材的重组，游戏的结合与变化 方式来组织教学，引起学生的新鲜感，使学 生对本已熟悉的事物产生兴趣，做到严而不 拘，活而不乱。只有这样，才能使学生的学习 热情自始至终，在心情舒畅、生动活泼的气 氛中进行练习，做到既有汗水又有笑声，收 到良好的教学效果。
6 定期组织体育竞赛
运动训练对许多人来说是枯燥的，而体 育比赛却有很大的吸引力。比赛的输赢更能 激发学生的热情，加上比赛多与集体主义精 神紧密相连，所以不管是班级、各系还是学 校规模的体育比赛，都能让学生更加积极地 参与其中。同时，体育竞赛能够提高学生的 竞争意识，让学生从中发现不足，促使学生 自发参加锻炼。因此，应定期举行一些院系 间的比赛，由教师指导、学生参与和组织。以 这些大型体育比赛和娱乐活动为有效载体， 培养学生运动健身理念，激发他们的户外活 动和体育锻炼的兴趣。比赛场上，运动员和 观众情绪都格外高涨，因为关乎集体利益， 所以体育比赛对他们的激励作用很大。不管 输赢，他们都在比赛过程中更为深入地认识 了比赛和运动，这对他们养成良好的日常锻 炼习惯也有很大的促进作用。
体育学习兴趣是学生对体育学习活动 产生的爱好和追求倾向。学习兴趣能有效地 激发学练动机，强化学习动力，调动学生的 主动性和积极性。在体育教学中，体育教师 要优化教学方法，激发学生的学习积极性， 切实达到学生在愉快中锻炼、在锻炼中健康 成长。
参考文献
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3 钱小勇.体育教学中如何激发学生的学习 兴趣[J].现代教育科学，2013（10）
4 刘佳.基于快乐教学理念的高校体育教 学方法研究[J].新课程学习（中），2012 （11）
作者单位：兰州交通大学博文学院
论文作者:王嘉
论文发表刊物:《教育研究教研版》2014年1月供稿
论文发表时间:2014-3-4
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