山东省栖霞市教学研究室 265300
和谐是万事万物的最高境界。教育也是如此，只有家校和谐、师生和谐、分数与能力和谐才能促进教育的发展。班级是创立和谐的最小单位，班级和谐了，才能质量强班、质量强校。创立和谐班级的法宝方法很多很多。
根据自己多年的班主任经验，我认为最重要的是以下三大法宝
一、与学生做朋友
差距能拉开人与人之间的距离，班主任如果天天紧绷着脸、威严杀气，学生就会对老师产生一种距离感，班主任对学生自然没有了吸引力， 根本无和谐而言；相反，只要班主任有了亲和力，学生不但满意而且非常愿意跟老师接近，彼此形成默契，班级管理就会上一个新台阶。所以我一直把与学生亲密接触当成我多彩生活的一部分。平时，学生的业余生活、课外活动，我都乐于参加，和他们一起聊天、一起制定学习计划、一起玩耍；当品学兼优的同学获奖受表扬时、当后进生以优异成绩成了合格的学生时，我会毫不掩饰地为他们高兴的事喜形于色，甚至仰天长笑；当个别孩子犯错时摸摸他的头发，心情沮丧时捶捶他的肩膀……我还常常把自己最真实、最自然的情感流露在学生心间，微笑示人、真诚待人，相信对他们具有极大的暗示和感召作用，让他们从老师那微笑的阳光里获得勇气和力量，有时也会毫不客气地为某件事怒容满面、痛加呵斥，当然也会为自己的某个错误在学生面前真诚的说声对不起。这种亲密接触当然还包括师生间的心灵交流，在主动和学生谈心的同时，一次次地引导鼓励他们主动找老师交流。我常说：“老师最喜欢听到的一句话是什么？就是学生对我说‘老师，我想和你谈一谈’。”对这样的同学，我一定在班级表扬他。正所谓，“亲其师而信其道”，在和同学乐此不疲的亲密接触中不知不觉拉近了距离、融洽了情感、和谐了氛围，为班内其它工作的开展奠定了良好的基础。
二、蹲下来看学生
罗丹说过：“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”教育确实应该是一种发现，是一种发现的智慧。蹲下来看学生，我们会发现很多。班主任做的越久，“教师本位”心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”，即尽可能地蹲下来，设身处地的以孩子的眼光、站在孩子的角度来看待问题。其实，十几岁的学生贪玩、调皮、好动、脆弱是很正常的表现。
1.心理上接近。
教师与学生在年龄、知识水平、生活经验等方面的区别，自然而然地导致了教师和学生在认识、处理问题上的差异。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生多么“成熟”的观点、多么娴熟的技能都可能在成人眼中是幼稚的、浅显的，如果教师也以成年人的心理对待学生，那眼中就只有不足、只有错误，情绪也就多了不满与生气，这又怎么谈得上爱学生呢？只有平心静气地以小学生的心理去看待学生的学习、生活、活动，才会更深刻地理解他们，才会在心中涌动起一股浓浓的“爱”意。
2.人格上尊重。
受应试教育观点和几千年来儒家思想的影响，教师在中国人眼中始终是高高在上的神圣职业，所以“不对了就打”、“不对了就骂”的思想在教师、家长的心目中根深蒂固，学生也就无可奈何地沦为可怜的“小绵羊”。试想，人格上的严重不平等能产生“爱”吗?把学生当“人”看，当平等的人看，充分尊重其人格，相信其能力，才能为学生的健康成长创设一个宽松的氛围。放下手中的教鞭，放下圣师的架子，摒弃侮辱、责罚的手段，使学生受到应有的基本尊重，就是对学生的最宽泛的“爱”。蹲下身子来看学生，以鼓励、欣赏的心态善待学生，就会使学生沐浴在师爱的长河里。“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”让爱充满我们教育、让爱充满孩子们的心灵吧!
我觉得如果能了解并接受这人生必经的心理发展规律，对于转变教师态度、改善教育方法是很有帮助的。所以，在工作中，蹲下来，认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果，仔细把握学生行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是故意的还是生理、心理发展的“自然现象”，更多地去倾听、去理解、去发现，就能促进学生的成长。
三、发展眼光多一点
发展是欣赏的延续。欣赏是一种沟通与理解，一种信赖与祝福。当学生感受到你在欣赏他时，他会很容易被打动，使他更具价值感、成功感。用发展的眼光看学生，是对学生的肯定，也是教师博大胸怀的一种表现。发展学生也是一种境界和美德，是一种沙里淘金发现绿洲的快乐。像陶行知先生说的那样，“捧着一颗心来，不带半根草去”，就一定会发现我们的学生也是非常可爱的！每一个富有灵气、生动活泼的学生，在他们的身上，值得我们用发展的眼光去看的方面有很多很多。寸有所长、尺有所短，他们也存在这样那样的不足，然而作为教师，要用发展的眼光看待每一个学生的优点，用发展的眼光看待每一个学生的缺点，要让学生感受到老师对他的关怀、爱护和肯定。用发展的眼光看待学生的优点，让他们得到充足的信心；用发展的眼光看待学生的缺点，让他们获得足够的空间。
班主任的关爱、信任、尊重、包容、欣赏的眼光、正确的教导会使我们的学生在和谐的氛围中看清前进的道路，促使他们健康成长。作为班主任，只有以发展者的身份，用发展的眼光看待每一个学生的优点、用发展的眼光看待每一个学生的缺点，相信你会发现每个学生都是那么优秀。
论文作者:常明
论文发表刊物:《素质教育》2018年7月总第277期
论文发表时间:2018/6/19
标签：学生论文; 眼光论文; 和谐论文; 班主任论文; 教师论文; 老师论文; 发现论文; 《素质教育》2018年7月总第277期论文;