中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）04-0205-01
带班20多年来，我一直把建设一个有良好的班风和学风，有强烈的集体荣誉感和竞争意识的班级为目标。把努力成为一个既严格管理又充满爱心的师长朋友，作为我带班的宗旨。正因为如此，我班的孩子对我又敬又怕，非常关心和在乎我。是什么让孩子如此关注我们呢？是我们的威信、是我们的权威、是我们的人格魅……
一、要以爱心培养学生的爱心
严格管理就是对学生的一种爱，充满爱心的严格管理更是一种爱。班主任工作是爱的事业，没有爱就没有教育。夏丐尊说过：“教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了爱就成了无水之地。任你四方也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。”当了二十几年的班主任，我常把班级当成自己的家，把班里的孩子当成自己的孩子，我与他们同悲同喜、同甘共苦。我对学生们很严格，但他们并不疏远我或恨我，反而深深的敬重我、爱着我。因为我对他们的爱时刻感染着他们。记得有一次我的喉咙沙哑，但我还是坚持给他们上课，声音沙哑，时不时不由自主地摸了摸喉咙，这时有个孩子看见了我的不适，站起来说：“老师，我这里有包润喉糖，给您 。”另一个孩子马上说：“老师，我给您倒杯水。”还有一个孩子接着说：“老师歇歇吧，我们做练习。”当时，我马上竖起大拇指说：“好孩子，是老师不对，没照顾好身体，耽误了你们的学习时间，真对不起!”这时，有个学生低着头说：“老师，是我对不起你，惹你生气，我会改的。”没想到其它孩子纷纷站起来说他们做得不够好的地方。于是，我在黑板上写下：你们的懂事是我的最好良药，谢谢你们，我的孩子，老师爱你们。是的，把心交给学生，你会得到意想不到的收获。
二、要微笑与严厉并行
学生喜欢随和的老师吗？是的。那么，学生喜欢严厉的老师吗？喜欢！为什么喜欢？因为严厉的老师很负责。这里的严厉不是对学生乱哄乱叫，乱说乱骂。当然，老师也有七情六欲，会有遗憾，会有难过，会有焦虑……我想当看到班里有些学生严重违反学校纪律的时，该发怒时就应该怒气冲冲、严厉有加，让学生认识到老师“憎”的一面；但脾气不能乱发，不能常发。如果遇上班中的好人好事时，老师就应该春风满面，对好人好事夸张地表扬一番，让学生看到老师“爱”的一面。如上个星期的一个早上，我的讲台上多了一盆绿萝，立即对全班同学说：今天老师一走进教室就眼前一亮，一个美好的心灵在牵动着我的心，他带来的东西将为我们班带来好运和祝福。我真的要好好感谢这位同学。谢谢他心里时刻装着我们，请这位同学在我们的掌声中站起来，这时班里响起了雷鸣般的掌声。可以想像，第二天，班上就又多了许多盆富贵竹。我想，学生喜欢的是一个真实的、生动的多面的老师，他的爱恨“情仇”会给学生带来无限的动力。
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三、要想方设法走入孩子的心灵
常言道：亲其师，信其道。天真坦荡的孩子不会以成人的什么“观”、什么“法”来衡量世界，而是用情感、直觉来体味真、善、美，去选择其可亲近的人。每学期初，我都会在课间我的学生一起玩游戏、聊天、取得学生的信任，然后从玩中发现学生内部存在的问题，当时我不说，待时机成熟后，我会在走进教室时，在同学的目光注视着我时，我会动情地说：这几天我和同学们玩得很开心，谢谢你们给我带来了这这么多的快乐，可不知为何，我的胸口总是有些郁闷，有时睡不着觉，知道为什么吗？因为老师发现交上来的作业少了一些人的，有一些同学虽然交来了，但不认真完成，老师看了心痛呀！这些孩子的名字我不能说，我怕丢他们的脸，不是说人要脸树要皮吗？如果哪一天你们看到老师笑容满面走入教室，那就说明他们改正了……适时把自己内心的感受说给孩子听，让他们知道自己不良行为会给别人带来什么伤害，同时也让他们学会观察别人的表情，顾忌别人的感受。
四、要让师生学会换位思考
古语云：严师出高徒。怎样才是真正的“严”呢？有的学生因为过于贪玩，把第二天要交的作业给忘记做了。这种情况，我会在班上发作业，随后让学生看看自己的作业本。有的同学会说：“老师，我没改。”这时，我把握时机说话了：“是的，老师对不起你们，有些同学的作业我真的没改，是不是老师懒呢？肯定不是，老师向来最爱改你们的作业了，因为改你们的作业是一种享受。那是什么原因让老师没改呢？因为改作业时，我改到了几同学写得很乱，甚至有同学没做，我只好停下来帮他完成，这时的我觉得自己不是老师了，是学生哟，所以我不会改你们的作业了。”说到这，同学会用责怪的目光看那些拖了后蹆的同学，这时就可乘机教育每一个学生在集体中的作用和影响等，从而培养学生的集体荣誉感，让学生学会换位思考。
五、要以身作责
有些班的卫生状况一直很差，不管班主任怎么讲道理，教室里还是经常废纸满地。其实，只要我们班主任改变做法，会让你很轻松的。一次，我到班上上课，教室里刚上完美术课，到处是废纸，我没有说什么，默默弯下腰把一张张废纸捡了起来。这一下，同学们都不由自主地跟着我把地上的废纸捡了起来。时机成熟后，我问：“老师天天捡垃圾，不用上课好吗？”学生说：“不好。”“你觉得在这么多垃圾的地方上课舒服吗？这垃圾会从天上掉下来吗？如果每人不乱扔，我们在一个干净整洁的教室中上课，多么舒服呀！”从那以后，我一发现地上有废纸，就要去捡，但都让同学抢先捡起来了。过后，我时常表扬会保洁的同学。从此，我们班的教室不论何时总是干干净净的。这个例子告诉了我们：身教重于言教；喊破噪子，不如做出样子。小学生的模仿性极强，班主任的言表风度都会在潜移默化中成为孩子们最真实直观的教材。可见，班主任以身作则、为人师表是多么重要。
六、要言而有信
班主任要记住你在学生面前说过的每一句话，作过的每一个承诺，对他们要讲真话，讲实话，你说过的你认为无足轻重的话，你的学生或许都记在心理。所以，答应学生的事一定要言而有信。
有句古话是这样说的：“有威则可畏，有信则乐从，几欲服人者，必兼备威信。”从一个眼神、一个微笑、一句话语做起，一点点完善自己、一点点把爱洒遍学生的每一个角落。这样，班主任的威信就不立而立了。班主任有了威信，你的班级就能成为你所想要的班级。为了我们的理想班级，加油!
论文作者:张繁华
论文发表刊物:《教学与研究》2019年4期
论文发表时间:2019/2/20
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