小学语文教学方法探讨论文_孙志刚

小学语文教学方法探讨论文_孙志刚

山东省青岛市城阳区棘洪滩街道锦绣小学 266111

摘 要:小学语文的教学是在学生时期非常重要的一门基础学科,因为语文不仅仅增强了学生自身文化素质的培养,还在平时生活中为学生奠定了不可替代的生活基调,所以对于人格尚未建立完善的小学生,在语文教学方面要十分注意,采取小学生易于接受的方式,对小学语文教学进行全面提高。

关键词:小学语文 教学方式 职业素养

一、小学语文教师对教学的统筹规划

1.小学语文教师对教学课程标准的初步规划。小学语文教师在对教学课程标准规划与对教学方式的融合方面需要在整体观念上做一个初步的统筹规划,不能仅仅面对课程标准要求,而不充分地考虑学生的接受能力,要基于多方面的因素,为小学生的语文学习做好引导,让学生能够充分理解课堂内容,基本上对教学课程标准有一个初步的概念,最终达到能够符合课程标准要求的目的。

2.小学语文教师在对学生的教育方式上的探索。在小学语文课堂上,由于学生年龄比较小,尚且处于活泼好动的阶段,缺乏耐心,所以学生在听课的过程中容易分散精力,老师需要尽量地集中学生的注意力,在最有效的教学时间里让学生掌握最多的教学知识,还需要把课堂纪律与教学内容结合到一起考虑,让学生在课堂上灵活运用所学习的内容,不死板记忆,活学活用,更好地完成语文课程自身的基本任务,同时还可以尽量做一些必要的延伸部分,充分调动学生的积极性,提高学生的阅读能力以及理解能力,在教育方式上培养学生对语文学习的兴趣。

二、小学语文教师对课堂教学的技巧

1.如何增进课堂气氛提高学生的听课效率。对学生的课堂气氛调整方向是基于学习效率的保证,尤其是针对小学生这一个自控力比较弱的群体,更要在教学过程中强调情感的重要性,用自己的教学态度作为铺垫,慢慢树立小学生的价值观,让学生从理性角度对学习有一个明确的认识,再从感性的角度对语文学习产生兴趣,从而提高学习效率,汲取更广泛的文学奠基,注重思想感情的培养,让语文由被动学习转为主动学习的过程。

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在讲课过程中,还可以发挥课堂优势,渲染课堂气氛,让学生在一个热情洋溢的氛围下学习语文课程,使得所有学生全部参与进来,积极鼓励学生动手动脑,保证教学质量,锻炼学生对于语言的思维能力,还有对一件事情和物体的表达能力,用生动形象的语言以及教学方式吸引学生兴趣,让学生能力独立地对语文情境描画完成教学课程标准的要求,对识字辨音能力也可以在描述事物的过程中引导启发,使之灵活记忆,避免枯燥乏味的讲解,让学生在学习过程中享受到语文教学本身的乐趣和奥妙。

2.如何引导学生对小学语文课堂更加感兴趣。为了能让学生对课堂语文教学更加感兴趣,还可以采取一些特殊的方式,比如在成语教学的时候可以进行一些益智心情的小游戏,充分利用学生争强好胜的心态,对课堂内容记忆得更加深刻,同时促进小组间相互配合的默契程度,还有利于小学生团队精神的培养。或者让学生配合教师完成一些比较趣味性的娱乐活动,以学习教学内容为主、娱乐为辅的教育方式,这种寓教于乐的教学理念完全适用于小学语文教学,不仅能够使小学生对知识掌握得更加牢固,而且还增进了师生之间的感情,对日后的交流和教学都有着十分显著的正面意义。

对于小学生的教育不能过于刻板,让学生失去了对学习的兴趣,必须以引导为主,配合教育观点慢慢地对学生一步步地渗透,再利用各种教学方式有效地促进了小学生对语文教学的学习效率。

三、小学语文教师自身素养的提高以及对小学生的作用和影响

自古以来,“为人师表、无上光荣”就是一句妇孺皆知的至理名言。那么,作为学生的间接启蒙教师,不仅仅要注重学生的语文教学,更要重视学生的能力培养以及自身素质。所以作为教师的自身素养需要全面加强,才能水满杯溢,带给学生更好的教育效果,以身作则,在日常生活中对学生起到一个榜样的作用。小学生生理年龄尚小,还处在一个对于自己敬佩的人慢慢模仿的层面上,家长和教师都是学生模仿的首要对象,尤其是老师,在小学生心中有着十分神圣不可侵犯的地位,教师的一言一行都会带给学生楷模的作用,所以教师必须从根本上对自己的素质进行全面提高。

综上所述,小学语文教学是一门十分重要的学科,在教育过程中不仅仅要注意对学生文化素质的引导,更要为学生提供辩证唯物主义的教育,让学生在小学时期就树立正确的人生观取向,在语文课堂上更要积极发挥教师的作用,采取学生容易理解的方式进行教学。

参考文献

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[4]角国庆 浅谈汉语拼音教学[A].萃英集——青海省教育委员会、青海省教育学会优秀教育论文集[C].2000年。

[5]邓柏林 小学语文教学要坚持师生互动[A].全国教育科研“十五”成果论文集(第五卷)[C].2005年。

论文作者:孙志刚

论文发表刊物:《教育学文摘》2018年12月总第284期

论文发表时间:2018/11/2

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