浙江省金华市永康市民主小学
摘要：数学教学对于学生的思维能力的发展具有极其重要的影响，而小学阶段是学生思维发展的关键阶段，在小学阶段的教学过程中，教师必须为学生打下坚实的基础，而小学阶段课堂教学是学生学习的主要方式，课堂教学的时间有限，如何帮助学生在45分钟的时间内更好的构建自己的知识体系，强化学生的思维能力，是教师必须要重点思考的问题，实际课堂教学的过程中，我们应该积极的探索如何构建好高效课堂，为学生的数学综合素养的提升提供帮助。
关键词：小学数学；高效课堂；构建方法；教学建议
在小学阶段的数学教学中，如何通过高效的课堂，帮助学生更好的构建自己的知识体系，是我们要重点思考和考虑的问题，课堂教学的过程中教师应该去分析教学的具体内容，以及学生的成长和发展的特点，灵活的调整自己的教学方法，为学生的不断进步提供科学有效的帮助，具体的教学的过程中，高效课堂的构建，可以尝试从这样一些方式来着手。
1、注意尊重学生的主体性
课堂作为学生获取知识的主要阵地，教师其具体角色饰演也应当随之有所变更，不再是过去以往的课堂主宰者而是学习活动开展的组织者及引导者。教师应当凭以真诚的参与者和合作者的身份系学生正确及时的恰当引导，近距离接触学生并了解其内心世界上，与学生构建互助相帮的新型师生关系，拉近师生之间的距离进而切实保证学生真正成为学习的主体。这个过程中，教师可以利用估算教学，强化学生的思维能力虽然在教学内容中我们能够发现，各种估计的内容都是分散的，但这些估计的练习是相当重要的，其中就有包括计算和测量的估计方法的使用问题，因此学生必须充分利用在教学材料资源。要大力挖掘教材资源，合理安排好材料资源，进行估计练习能够大幅度地提高学生的估算能力和培养高水平的估算意识。引导学生进行练习反思 。在进行教学估算的内容中，往往我们最容易忽视的是对于在教学过程中的学习新知识和做练习的过程中出现的一些错误进行有效的反思，从而保证能够避免再次犯错，而且在进行反思的过程中我们也能够很好的总结出一些实用的规律，更加便捷的方法等，因此，引导学生纠错改错的同时，要提倡和引导学生进行反思。例如：在估算264+321这道问题时，学生可能会直接用200+300=500，进而得出估算结果为500，但是500和准确结果585之间存在较大的差距。所以学生在反思中会发现自己的估算方式存在缺陷，需要调整估算方案，直接利用300+300能够得出更加接近的估算结果。 由此可见，在数学估算教学过程中，练习和反思相融合，才能真正提高学生的估算能力。教师要为学生举一些比较典型的例子。像这样做，先教学生口诀，再让学生看例题。【口诀】是这样的:和加上差，越加越大；除以2，便是大的；和减去差，越减越小；除以2，便是小的。例：已知两数和是10，差是2，求这两个数。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆解答过程是这样的:按口诀，则大数=（10+2）/2=6，小数=（10-2）/2=4。
2、尝试进行生活化教学
所有的学习都是源于生活的，数学也不外如是。数学的学习来源于生活，它还要求我们能将数学应用于生活，为了实现这种数学的生活化，教师必须要努力的进行方法的创新，让书本上的数学知识更好地贴近学生的生活实践。通过这种数学生活化，能够让学生更加充分的体会到数学与生活的关联，给他们足够的空间去锻炼自己的数学能力，这也能够有效地拓展学生的数学知识，让他们更好的理解数学，加强他们的实际操作能力。另外，教师对于教学场景的运用能力要不断的进行提升，要让学生一起进入情景的想象，利用生活中的具体场景融入到数学的学习之中，帮助学生更好地感受到数学的快乐，让他们在兴趣的驱动下进行数学的学习。在进行生活化的教学过程中，教师还应该注意，生活场景的构建，应该来源于学生的实际生活画面，痔疮产品的构建应该更多的引入学生比较熟悉的内容，这样才能够拉近学生和知识之间的距离，如果生活场景的构建与有太多学生不熟悉的内容的话，就没有政治了，发挥好生活就学的价值。
3、进行信息化教学
随着社会经济的不断发展，科技也得到了迅猛的提高，现如今，越来越多的课堂中都出现了多媒体技术的身影。老师通过信息技术将抽象的学科概念具体化，使得他们能够更加形象生动地展现在学生的面前。通过这种方式，学生能够更加轻易的理解并且参与到教学中。例如，现阶段教师们非常喜欢通过信息化教学软件来提高学生的学习成绩。这些软件有充分的学习资源，能够让学生更多地进行学科的学习，拓展他们的知识面，这种教学方式便利简单，早已取得了学生的青睐。实际课堂教学的过程中，信息化教学技术的运用还应该遵循一定的原则，因为课堂教学的过程中，我们必须要首先保证课堂教学的纪律，只有在保证纪律性的前提上，才能够引导学生更加有效的进行学习，但是信息教学技术的运用，可能会使得课堂纪律出现一些问题。因此，教师在进行课堂教学的过程中，就应该思考如何帮助学生在从课堂纪律的情况下，营造一个轻松和有效的学习氛围，让学生在轻松愉悦的学习氛围中来掌握知识，这样能够帮助学生更好的构建好自己的知识体系，也只有通过这样的方式，才能够真正的发挥好信息化教学模式的最大价值。
总结：在小学数学课堂教学的过程中，高效课堂的构建对于真正的发挥好小学数学教学的价值有极大的帮助作用，教师应该在课堂教学的过程中，不断的思考如何通过率，利用科学有效的方式来帮助学生构建起高效的课堂，为学生的能力提升和知识体系的构建提供有效的帮助，也只有通过这样的方式，现在小学数学教学才能够为学生日后的成长和发展打下坚实有效的基础。
参考文献：
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[3]郭美香.小学数学课堂提问的技巧[J].课外阅读旬刊，2012，（8）：223.
论文作者:吕剑兰
论文发表刊物:《成长读本》2018年4月总第29期
论文发表时间:2018/5/10
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